小学创建示范学校自查报告

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1、小学创建示范学校自查报告小学创建示范学校自查报告一、学校概况救师口小学位于救师口村一组，目前有5个教学班，在籍学生246人，附设1个学前班，学前幼儿58名，全校共有学生304人。学校在职教职工17人，其中专任教师16人（专任教师中县级骨干教师5人、镇级骨干教师1人，党员教师6人；教师学历达标100%，其中具有大专以上学历14人，小学高级教师14人，小学一级教师2人）是一支思想素质过硬、业务精良的教师队伍。学校占地面积4424平方米，远程教育收视室、图书室等各功能室配备齐全，达到国家规定的相应标准。多年来学校全面贯彻党的

2、教育方针，全面实践科学发展观，全面实施素质教育，围绕以人为本、发展为先、创新为魂的办学思路，秉承关注成长，把最好的教育给孩子，让师生度过有质量的每一天的办学理念，倡导勤恳、严谨、科学、创新的教风，培养乐学、善思、创造、进取的学风，形成爱校、守纪、勤奋、进取的校风。几年来，在全校师生的不懈追求下，学校发展与时俱进，逐步形成了博爱厚德，集贤争先的良好氛围。二、学校主要办学特色与具体工作近年来，学校办学理念已经初步成为学校发展的思想统领，在队伍建设、学生德育、创优课堂教学、营造书香校园等方面鲜活地表现出来，引导着学校管理者、

3、育人者和被教育者的思想和行为，开创了学校发展的新局面。第10页一）抓队伍，注入成长活力问渠哪得清如许，唯有源头活水来。师资队伍是学校教育教学中最重要、最活跃的因素，也是学生成长中的源泉活水，更是落实关注成长，把最好的教育给孩子，让师生度过有质量的每一天办学理念的现实保障。学校立足实际，从师德和师能上采取切实措施，坚持把教师队伍建设作为学校发展的重要工作来抓。1、师德建设珍爱事业、珍爱学校、珍爱学生、珍爱同事、珍爱自己是我校教师追求的情感品质，爱学生成为了教师情感生活的核心，成为了每一位教师的天职。学校提出关爱每一位学生

4、的师德理念，通过表彰特长生、进步生，帮助特困生、后进生，让全体教师能将神圣的师爱均匀地撒向每一位学生。我校在师德建设中，始终坚持以立师德、铸师魂为主线，让党员和骨干教师带领全体教师学习《说师爱》、《赏识你的孩子》开展师德演讲和教师忌事、忌语活动，老师们把全身精力倾注在学生身上，用真情对待每一位学生，用爱心点燃学生心中的理想火花，以独特的班级文化为学生创造良好的成长环境。2、师能培育学校把课改、课堂、课题作为载体，努力追求实效、灵活、创新的校本研修活动，提升教师业务水平。行家指导，听课家常化第10页我们聘请了县小学语文研

5、训员李永进老师为我校常年专家，开展每学期一次的校本研究，依托具体课例（科学解读教材、语文课读占鳌头、作文教学的有效性探讨、课题健康理性的开展等），围绕研究主题，进行互动式研讨；每学期组织骨干教师展示活动，通过上课、讲座，发挥这一群体的示范辐射作用。我们还十分注重对教师平时教学的指导，凡是老师外出参加各级比赛，学校安排教务处对教师随堂听课，课后与教师进行交流，探讨课堂现场的真谛，提出并解决听课中反映的共性问题，在轻松愉悦中也彰显出学校这一团队的合作意识。知识积累，工作学习化大力倡导教师读书活动，让学习成为教师的一种习惯、

6、一种自觉生活方式，形成组织学习、团队学习的机制，提倡工作之余的教师自主学习，摘抄学习笔记，撰写学心得，及时在个人博客发布文章、学习体会。而今，学校的16位专任教师，人人有博客，在全国继续教育网站上发表精华日志7篇，在县级以上的教育网站发表论文10余篇。同时，我们尽力地创造机会让教师外出参加各级的学习、观摩和培训活动，吸收前沿信息和先进经验，引领自己的教育教学工作。实践反思，培训校本化着力构建完善以校为本的教研机制，引领教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提升，深层次推进校本研究。组建了学校教导处研修组学科教师四级校

7、本研修梯级运行网络；确立了个人自学小组讨论自我实践（自我反思）信息反馈（集中研讨）发展提升第10页的校本研修基本模式；制定了详细的校本研修制度，开展了教学叙事、教学案例、网络研修、教学反思等多项扎实有效的校本研修活动，并结合镇中心学校开展的创优课堂教学成就有个人教学风格的教师这一活动进行探讨，形成了适合我校教师发展的一查二学三评四测的新方法。二）抓德育，引导成长方向学校德育工作以德育队伍建设为突破口，以激发兴趣为先导，以掌握知识为根本，以培养良好的行为习惯为重点，立足学生成长，开创了我校工作新局面。1、加强班主任队伍建

8、设，提高德育工作的实效学校成立有校长、德育主任、研修组长组成的德育工作领导小组，建立了学校、班级管理体系，制定了《班主任岗位职责》、《班主任工作考核细则》、《优秀班主任评比条例》。学校对班主任工作每月一检查一考核，检查考核结果与评优晋级关联，极大地调动了班主任工作的积极性和主动性。学校每个月召开一次班主任例会，组织班主任学习德育理