党组书记抓基层党建工作述职报告

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时间:2018-02-17

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1、党组书记抓基层党建工作述职报告党组书记抓基层党建工作述职报告按照会议要求,现将我履行基层党建工作“第一责任人”职责,抓基层党建工作情况报告如下:一、履职工作特色和亮点一年来,我在县委的正确领导和关心支持下,坚持以十八大精神为指导,带领局党组一班人紧紧围绕“抓班子、带队伍、促发展”这一党建工作主线,不断强化管党责任意识,扎实推进党建工作,为树立畜牧水产新形象提供了强有力的组织保证。(一)履行第一责任人职责。本人严格履行党组书记第一责任人职责。一是制定了党建工作责任制,做到工作有计划、有目标、有分工。二是制

2、定了工作目标绩效考核办法,将党建工作纳入目标绩效考核重要内容,定期不定期开展党建工作督查,亲自督促检查党组班子成员和党员干部履职情况。三是切实履行“一岗双责”。进一步严格党员教育、管理和监督,带动和督促领导班子成员抓党建工作,解决党建工作中的突出问题。第4页(二)推进学习型党组织建设。本人一贯坚持把思想建设放在首位,努力创建学习型支部,打造服务型机关。一是开展讲党课活动,要求每名党组成员率先垂范、树立标杆,以“先学、先做”带头“讲好”党课,既要传授党的理论方针政策,又要结合具体工作谈思想谈体会;二是开展

3、业务知识培训活动。定期、不定期开展集中学习,安排政治理论、政策法规和职能业务等培训,全年共举办培训12次;三是开展爱国主义教育和党性教育。组织党员干部学习了先辈烈士的感人故事,观看了《难忘的岁月》、《永远在路上》等党政教育和廉政教育影片,要求党员干部不忘初心,自觉增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,不断提高了党员干部为人民服务、艰苦奋斗、无私奉献的精神。(三)聚焦问题,搞好精准扶贫。本人高度重视扶贫工作,成立了以局党组成员何顺为带队队长,刘俊英、王娅飞、彭求湘为成员的扶贫工作队,也多次到皇帝岭林

4、江村实访细问,了解群众所需所求所盼,找出他们存在的困难和需要解决的问题。在办公经费非常紧张的情况下,上半年为该村拨付资金4万元,挑选仔猪21头,母羊16头、种公羊2头,草鱼苗3000尾、工程鲫鱼苗1000尾,共计2万余元,送到林江村贫困户家里;根据林江村的地形条件,适合散养土鸡,邀请了市局的专家,为林家村建档立卡41户贫困户和8户技术推广户上了一堂“养鸡技术推广会”课;8月5日,携手厦门银鹭食品公司开展“精准扶贫送温暖,帮贫助困献爱心”活动,为林江村的年满60岁以上的老人送去三伏的八宝粥、牛奶,对特别困

5、难的老人送上了爱心慰问金,密切了党群关系和干群关系,让干部的心更加贴近了群众。今后,我们更加要在资金方面给予扶持,争取政策上面给予支持,更进一步实现实业扶贫、特色扶贫、精准扶贫的好的政策。(四)围绕重点任务,开展党费收缴专项检查。我局党费收缴及时,有专人专账管理,有党费账本、上缴收据等资料,记账较规范。根据上级要求,我局党组高度重视,围绕基层党建七项重点任务的落实,深入抓好党费收缴工作专项检查。本人带头按新要求、新标准及时主动,甚至多补交一部分党费,在我的带领下,党员干部均积极响应,20**年-**年的

6、党费基本做到了自觉、按时、足额交纳到位。第4页20**年至**年应补缴党费1473元,申请少补交或免补缴0元,实补缴1473元;**年应收党费10429元,实收10450元。所收党费已全部上缴县委组织部,无截留、挪用、贪污党费的现象。(五)打造微课堂,让“两学一做”入脑入心。我局在“两学一做”学习教育中,不断发挥新媒体作用,充分利用微信,推送学习内容,宣传做法和成效,创新党建工作新载体,取得了实实在在的效果。党员微信群自开通以来,入群党员已达到51名,占党员总数的80%。党员干部在群中发言踊跃,党建工作

7、氛围浓厚,切实改变了单向、被动式的传统学习模式,利用图文、语音、视频等多元化的形式,传送了“两学一做”知识竞赛、讲党课、专题学习、检查督导等党建工作动态,有效激发了党员干部特别是青年党员的学习交流热情和兴趣,实现了党员干部“亲密”“即时”“微距”的接触、沟通、交流和学习,有效提高党建宣传教育的效果。二、存在的主要问题及原因回顾**年的基层党建工作,虽然取得了一些成绩,做了一些积极尝试,但仍有一些问题和困难,主要表现在三个方面。1、抓基层党建的精力相对不够到位因我局系统职工多达150余人,乡镇畜牧站直管,

8、单位多,分布广,管理和监督难度大,在班子分工中,党组书记、组织委员都还有行政工作兼顾,致使党建工作的精力不够集中,对全局党建工作缺乏系统深入地研究。自身特色较少,机关党员干部认同度和参与度不高。第4页1.党建工作缺乏主动性和积极性。在抓党建工作时存在“等、靠、要”的思想,常常抬头观望上级党组织的安排才开展工作,认为党建工作就是严肃的思想政治教育,只需按部就班就行,党建工作思路单一,固定老套,缺乏活力,不能适应党员的需求变化,教育方法缺乏多样

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