乙醇的催化氧化教学设计

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1、★精品文档★乙醇的催化氧化教学设计2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★学校：巢湖市私立斯辰高中设计者：李昊时间：2015年8月18日乙醇催化氧化实验探究教学设计范亭中学卢维娟一设计思路：近几年高考对实验的考查侧重于实验设计能力和实验的评价，较多以教材为基础，注重对教材实验的延伸和拓展，综合探究等故设计乙醇催化氧化实验进行三个小探究，以期真正了解乙醇的催化氧化，进一步注意教材实验的原理，注意对教材实验进行反思和拓展，提高学生的动手实验能力及实验设计能力采用演示实验：取一根铜丝，把其中一端绕成螺旋状，在酒

2、精灯火焰上灼烧，分别放在外焰、焰心，观察现象「引导学生分析讨论得出结论」：加热条件乙醇在铜的催化作用下被氧化提出问题：有一个铜制工艺品，因被放置在较高温的地方而表面变黑，该如何除掉表面那层黑色物质？「引导学生分析讨论得出结论」：加热条件下，乙醇可被氧化铜中的氧氧化生成乙醛，而氧化铜变为红色光亮的铜以2008年高考化学试卷中的乙醇催化氧化的实验装置图为例「引导学生分析探究」：对装置图进行思考，使用该装置进行乙醇催化氧化有什么优缺点？如何改进？再对改进后的装置图进一步反思，又存在哪些优缺点？「讨论后达成共识」：改进后的实验装置图「小结本节课知识

3、重点」：及时总结培养学生良好的学习习惯「课堂小结」：对本节课学生的表现及时总结与评价，激励学生学习的积极性二教材分析乙醇是高中化学必修二第三章第三节的内容，乙醇在有机物的相互转化中处于核心地位，在有机学习的主干线中起着重要的桥梁作用学好这一课可以让学生在有机物的学习中抓住结构决定性质这一普遍规律，学会以点带面的学习方法，同时通过本节课的学习提高学生的实验能力鉴于此，在这个过程中，多种方法的综合应用，培养学生观察能力，分析能力和实验操作能力，并通过学生实验和改进实验学习创新精神，培养求实严谨的优良品质乙醇催化氧化原理的探究是本节课的重点，难点

4、为从结构角度认识乙醇的催化氧化反应及乙醇催化氧化实验装置的探究在重难点的突破上，首先通过演示实验创设情景，学生模拟操作进行实验，最后演示动画认识和掌握乙醇的催化氧化反应原理三教案一、教材分析1.教材内容分析《乙醇》是新课标人教版高中化学必修2第三章《有机化合物》第三节《生活中常见的有机物——乙醇和乙酸》中的第一课时的内容这节课选取了日常生活中典型的有机物代表——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★乙醇，在学生初中已对乙醇有了初步认识的基础上，主要介绍乙醇的组成、结构、主要性质以及在生活、生产中的应用按

5、旧的教学大纲和使用旧教材学习有机物，讲究官能团的学习、知识的迁移与应用、各类有机物的衍生转化及知识的系统性而根据新课标和新教材学习有机物，在人教版化学必修2《有机化合物》中对官能团的学习有所体现但没有强化，学生主要学的是与日常生活相关的一些重要有机物的知识在选修模块《有机化学基础》中则对有机物知识的系统性则要求很高这种设计应该是新的课程标准注重选择性与教学目标的多样性的必然结果因此，我认为在本节的教学中我们并不需要去追求知识的系统性，亦不需要过多的知识迁移及强化有机物的衍生转化关系，这些工作留待学生学习选修5《有机化学基础》模块后再去做在本

6、节，我们只需认真按课本设置的学习内容引导学生学好，与生活多加联系，并且还要花费一部分时间去改变学生的学习方式，让学生去体验、感知学习化学的乐趣、体验成功的快乐及去提高学生的综合素质教学中注意从结构的角度深化学生对乙醇的认识，建立有机物“组成、结构、性质、用途”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6★精品文档★的认识关系，通过乙醇的学习，使学生了解学习和研究有机化合物的一般方法，尤其是烃类衍生物的学习方法，使学生形成一定分析和解决问题的能力2、教材的地位和作用乙醇是联系烃和烃的衍生物的性质的桥梁，它在有机物的相互转化

7、中处于核心地位学好本节课的内容对学习其他烃的衍生物的性质具有指导性作用可以让学生掌握在烃的衍生物的学习中，抓住官能团的结构和性质这一中心，确认结构决定性质这一普遍性规律，既巩固了前面学习的烃的知识，又为后面其它烃的衍生物的学习打下了坚实的基础因此本节在本章的教学中起到了承上启下的作用，是本章的重点内容之一二、学情分析通过初中化学的学习学生已经了解了乙醇的部分物理性质和可燃烧的化学性质在之前课室中学生已初步掌握有机物的学习方法，也能够根据教师要求，明确实验的目的并进行相关的操作同时，学生也已经具备了较强的实验观察和资料阅读能力，但独立分析问题

8、，逻辑推理和概括能力还较为薄弱三、设计思路新课程改革的重点之一就是建构起学生自己动手实践，自主探索与合作交流的学习方式，逐步改变以教师、课堂和课本为中心的局面，促进学生创新意识与