信息化教学设计_1

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1、★精品文档★信息化教学设计信息化教学设计案例12345保护我们共同的家园一、概述《保护我们共同的家园》是高中生物(人教版)必修三第六章第二节,是环境教育的一个重要教学内容国际环境保护形势的发展和我国严峻的环境保护形势，迫切需要加强环境教育，环境教育是一种终身教育，每个人从小开始直到离开人世以前一直要接受环境教育本节内容包括关注全球性生态环境问题、保护生物多样性和可持续发展——人类的必然选择涉及范围广，知识跨度大，生物圈中种群的数量非常之多，形态各异、结构复杂，生命现象表现丰富多彩，其使用价值也就更加多样化了,学习这节课学生不仅需要扩散思维、概括、综合能力，而且更需

2、要学生的信息获取、处理和表达能力以往采用传统的讲授法教学，课堂上无法呈现丰富资料、无法创设交互情境、更无法培养学生的信息能力利用计算机信息存贮量大，处理迅速，方便的人机交互功能，提供了良好的个别化学习环境等优点，使学生能根据自己的学习能力、理解能力和发展水平，调节学习进度和难度，实现因材施教二、教学目标分析1.知识目标描述生物多样性面临的威胁及其原因，描述所熟悉的珍稀动物的生存现状概述生物多样性保护的意义和措施2.能力目标通过小组讨论，制定保护生物多样性的主要方案，在“角色扮演”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★活动中，培

3、养学生收集资料、处理信息、口头表达、与人合作能力和民主思想；理解和学会处理在实施保护生物多样性过程中，所涉及到的重大问题及各种关系，发展解决实际问题的决策能力3.情感、态度与价值观目标通过“辩论和协商怎样保护白头叶猴”的活动，使学生关注我国特有的珍稀动植物，进一步增强学生关爱生命、热爱祖国的情感，形成保护生物多样性的参与意识和公民意识，真正把保护生物多样性付诸于行动上健全法制观念，认识到保护生物多样性应全球合作，树立人与自然和谐发展理念形成保护环境需要从我做起的意识三、学习者特征分析学生在初中阶段学习过人是生物圈的一员等知识，分析过人类活动破坏生态环境的实例，在本

4、模块中也学习了生态系统的稳定性，在实际生活中也接触了生物多样性在减少，需要树立可持续性观点等知识因此在教学中尽量发挥学生自主学习的能力，关注生态伦理的道德问题，形成与自然和谐发展的情感态度和价值观四、教学策略与设计根据教材和学生的特点，结合教学目标，本课可采用的最好学习方法便是学生自主学习方法这种教学方法是建立在现代建构主义学习理论和创造教育基础之上的以学生为中心,教学过程中2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3★精品文档★由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情景、协作、会话等学习环境，充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神

5、，最终达到使学生有效地建构当前所学知识的意义与目的与传统教学相比，师生关系发生了互位变化，同时教材变成了学生主动建构意义的对象，多媒体则成了学生认知的工具这种教学方法有利于学生认知能力、实践能力以及创造能力的培养在多媒体课堂教学活动中，创设多元化的软、硬件学习环境，使学生方便地利用多媒体计算机技术，通过人机交互作用去主动地发现、探索、思考，从而使学生高质高效地获取知识，培养创造能力五、教具准备1、学校多媒体网络教室2、《生物多样性及其保护》网页式课件六、教学及课件设计思路依据本节教材内容和教学目标，采取以下的教学流程：问题导入→自主探究→交流合作→归纳小结→练习反

6、馈通过讲授和学生操作计算机，以讨论、谈话组织整个教学过程让学生自己通过网页浏览，自主、主动地参与探究，可以懂得知识是怎样从对资料的解释中产生的，可以把学生引向一个涉及到方法论且充满了探究精神的研究过程，从而有助于学生理解科学的本质和科学探究的一般方法七、教学过程八、教学流程图2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创3/3