写出柑子的作文

《写出柑子的作文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、写出柑子的作文篇一:《燕子》一、启发谈话，引人新课当春回大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。二、初读课文，整体感知（一）初读：T：用自己喜欢的方式自由读课文，读准生字的读音，把课文读通顺。思考并理解：课文是从哪几方面描写燕子的特点的？S：自由读（二）生字T：同学们读得真认真，请看大屏幕，这些生字你会读吗？试一试！S：自由读带拼音的生

2、字T：现在我请几个同学来读一读请你来读S：读T：你的增字，漾字的后鼻音读得真到位再请你来S：读T：掠，圈，倦读得非常好，字正腔圆（三）词组T：现在生字宝宝的朋友也出来了，有兴趣迎接挑战吗？小朋友先自由读一读！S：自由读词语。T：请你来读一读S：读T：读得真标准，来，当个小老师，领着大家读一读。S：领读T：非常好，谢谢我们的小老师，请坐。三、初读交流，质疑解疑（1）T：同学们读过了课文，说说课文写了燕子的哪些特点？最后的男同学你来说。S：男同学说T：噢~描写了燕子的外形、飞行、停歇的特点，真不简单，一下子就归纳出这么多再仔细

3、看看还有没有其他的，你来说S：说T：噢~文中还描写了燕子为春光增添生机的特点在这些特点中，你们最喜欢燕子哪方面的特点呢？小明你来说。S：小明说T：你喜欢燕子外形的特点，为什么呢？S：说（2）T：燕子的外形看起来是那么的活泼可爱，怪不得你喜欢呢请同学们细细的朗读第一自然段，具体的感受燕子的模样S：读T：课文写燕子的模样是从什么写到什么的？也就是叙事的顺序是怎么样的S：说（羽毛翅膀尾巴）T板书T：也就是从全身写到局部那么小燕子的全身和各个部分长的怎么样呢？我们大家一起轻声的读一读课文。S：读T：你们觉得燕子长的怎么样呢？从哪些

4、词语里可以看出，把有关词语划下来。S：学生划T：小红你来说说S：小红说T：真有一双慧眼，乌黑光亮的羽毛，俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴这些全都描绘出燕子外形的特点。但是谁能说说俊俏是什么意思。你来说S：说T：噢~是样子好看的意思同学们已经看出来了，从“光滑漂亮”，“俊俏”“剪刀似”的写出了小燕子外形的美，所以语调轻些，柔和一些。同学再自己试试看S：自由读T：请你来读。S：读T：你俊俏轻快的翅膀，剪刀似的尾巴读得特别到位。老师感受到小燕子外形之美。现在我们再来体会体会，这一小节最后一句话在小节中起了什么作用？为什么说凑成了？谁

5、先来说说凑字什么意思，请你来说。S：说T：噢~是几个方面合起来那在课文中是哪几个方面凑成了活泼机灵的小燕子？S：说T：羽毛是美的，翅膀是美的，尾巴是美的，合起来就组成了小燕子完整的美的形象。这一句在这段中起了什么作用？S：说T：概括的作用。朗读时，音调提高些，不过小燕子的“小”要轻些，突出“小”，突出它的可爱。另外，这一节的两个量词用的很准，哪两个？S：说T：现在我们轻声齐读这一小节，注意量词一身。一对的用法。试着读出小燕子活泼可爱的样子。S：读（3）T：这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来，那是一种怎样的情景呢？请同学

6、们看图观察图画，我们可以用什么顺序呢？S：说T：对的，可以从近到远，可以从山到下现在请同学们当小燕子，你么从南方飞来了，啊！春天是这样的美，你们得仔细地欣赏一下，谁能把你们观察的篇二:《燕子》1、燕子{写出柑子的作文}.教材简析：这是一篇经久不衰的优美散文，课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景。课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。第二自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了，为春光增添了许多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行的情景。第四自然段写燕子落

7、在电线上休息。本文语言清新明快，描写准确生动。燕子活泼可爱的外形特点、追赶春天的候鸟习性、轻快灵活的飞行姿态、文静优雅的休息场面，都一一跃然纸上，动静结合、有声有色，字里行间流露出对春天及“燕子”这一春天使者的喜爱之情。课文插图意境优美，有利于配合课文进行朗读和背诵训练。学习目标：1、能正确朗读“俊俏掠过吹拂”等词语，辨析多音字“杆”并能正确朗读课文中的词组。2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。3、抓住描写春天和燕子有关特点的词句，理解课文内容，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。4、学习细致地观察和具体生动

8、地描写事物的方法。5、通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。学习重点、难点：1、抓住描写春天和燕子有关特点的词句，理解课文内容，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。2、学习细致地观察和具体生动地描写事物的方法。教学过程：一、成语导