10月六认真总结13.10

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1、10月六认真总结13.1010月六认真总结13.10文林三小13年10月“六认真”检查情况汇报教导处组织“六认真检查小组”对全体教师的备课、上课、作业批改、“六认真”情况进行全面检查，共查语文教案30本、数学教案30本，以及常识科教案，通过随堂听课，对作业批改情况、辅导记录、班主任手册、听课记录、教研记录等进行了认真检查。为了以后的工作做到有的放矢，特将本次检查情况总结汇报如下：一、备课经检查全校有61位教师的教案为优秀教案，98%属合格教案；教师大纲明确、课标对学生知识、技能、思想品德教育等方面的有具体要求

2、，明确应注意的问题，限定的知识范围和深度；教师有创新意识，体现了学生自主、合作学习。教师掌握所任学科教材的编排体系、编写意图、知识的整体结构及内在联系，能把准教材的重难点和关键；教师了解学生实际，因材施教；灵活选用教法和学法，设计了吸引学生的教学活动，注重激发学生学习积极性和主动性，交给学生学习方法，培养学生创新意识、创新精神，把课堂让给学生，让学生有充足的活动时间；备课内容齐备，教学后记实用。不足：有极个别教师少数课备课太简，只备了几个环节，没有具体内容，未备出教法和学法；部分学科的部分教师教案未能体现以学

3、生为主体；少数教师备课过程不完整，项目不齐，思路不清晰，书写潦草，没有创新意识，课后记简单，只是应付了事，没有特色。二、上课：（1）、教师教学目标的制订基本符合新课程标准要求和学生实际。知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，三位一体目标齐全。（2）、能根据目标需要对教材进行删减、整合、扩展和延伸；能根据内容需要恰当熟练的运用普通教具（图、画、物）；能快速、有效的实施“反馈---矫正”，各类学生都得到充分发展,目标达成度较高。（3）、落实了主体地位，充分尊重学生价值。能用激励与评价的方法来宽容对待学生的课堂

4、反应。以语言为主要手段，积极创造宽松和谐的情景，能有效激励学生实践、探索、发现、体验、求异、质疑的欲望和活力；学生主动性、个性化的探索学习时间比较充足，形式多样。（动脑、动口、动手、动眼、动耳等）（4）、基本能落实因材施教，满足各类学生在认知、情感、个性等方面的差异，有意为他们提供活动、表现和成功的机会。（5）、能落实合作学习。师生、生生之间能展开真实、平等、有效的讨论交流和探索；学生敢于质疑问难，发表不同见解；课堂气氛和谐、民主、宽松、热烈，教与学不断，有激情和创意产生。（6）、教师能落实能力培养，引导学生

5、在感受和理解知识产生、发展的过程中，能按既定目标进行量大、面广、样多、效果优异的能力训练；注重学生创新思维、个性品质、学习习惯与方法的培养。（7）、教师语言比较规范，能熟练运用普通话，语言清晰、准确、生动。（8）、教师行为规范，板书工整，详略得当；教态亲切自然，仪表端庄、举止大方；课堂示范操做、组织应变及调控能力较强。（9）、课堂教学有创新、有特色。开放性和感染力强，学生的思维发展层次较高，有一定的效果。存在的问题（1）、个别教师教学语言平淡，无启发性和激励性。（2）、有的教师对重难疑点问题缺乏必要的讲解和点

6、拔。（3）、学生自主学习、研讨、训练时间短。（4）、教师课堂提问面不足三分之一，且集中在少数几个优秀学生中。（5）、有的教师课后作业无提示、无要求、无创意。（6）、练习课，教师随意性大，目的不明确，缺乏指导。三、批改作业：对学生作业全批全改，阅有等级、日期。个别还有鼓励性话语，错题要求学生改正，教师再次批阅。部分班级作文精批细改，有旁批、眉批、批语简炼、客观、有鼓励性。存在的问题：1.学生改正错题后，有极个别教师未将“×”改为“∨”。2.作文教师改得多，学生动手改得少。3.个别班级、个别学科教师批改作业不够。

7、四、教研教改：全校教师积极投身教研教改，学习新课程标准、谈体会、说做法，开展集体备课，学科讲座等，收到了实效。不足：1、小组教研活动研究不够认真，流于形式。2、各小组研究课开展不利，个别组没认真开展。五、辅导：大部分教师对优、中、特差生都有辅导记录，特别是六年级老师的记录详细、全面，坚持每节课都作有记录。不足：个别教师的辅导记录简单，没有具体辅导的内容。有个别教师没有辅导记录。六、班主任手册：大部分班主任有工作计划并且详细，有班级学生名册、有周工作安排、有家访记载等。不足：少部分班主任对班主任手册管理不善，以

8、前的记载都掉了，还有的计划简单，家访次数少。整改意见:1、加强常规检查。年级组长对备课中的环节不清、项目不齐的限两天内补齐。2、坚持每周人人一次业务学习，提高教师素质。3、对部分教师上课随意、教法简单的由黄建明、余金华进行单独指导。4、对作业批改不够认真的教师，限期改观，由余金华再次检查。5、加强教学管理。坚持年级主任制，坚持每月教学“六认真”检查督促，严格按照《文林三小教学质量考核办法》奖惩兑现。