乡间的小路91097

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1、如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流乡间的小路91097【精品文档】第7页如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流乡间的小路教学目标：1、让学生了解校园歌曲的发展历程、校园歌曲的特点等有关知识；2、让学生认识校园歌曲的主奏乐器——木吉他，初步了解他的构造；3、学生能用轻松活泼的声音演唱好《乡间的小路》，并学会用不同的形式表现歌曲；4、初步培养学生自己欣赏音乐，分析音乐的能力。教学重点：了解校园歌曲的发展教学难点：学会用不同的形式表现歌曲《乡间的小路》教具准备：打击乐器若干，一把木吉他等教学过程：一、唱

2、唱跳跳复习导入。1、教师带领学生唱跳着《校园的早晨》进教室：跳到自己的位子后跟老师站着原地边唱边跳。导语：同学们，刚才我们演唱的歌曲是《校园的早晨》，这是一首（校园）歌曲，没错，你们还知道哪些校园歌曲呢？2.学生回答教师总结：同学们知道得真不少，那么什么是校园歌曲？它又是什么时候兴起的呢？让我们带着这些问题开始今天的音乐之旅吧！二、台湾校园歌曲时代1、介绍：（师生分角色读）上世纪70年代中期，台湾大学生在乡土文学的影响下，出现了一股“唱自己的歌”【精品文档】第7页如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流的

3、热潮。校园歌曲就此诞生了。导语：随着校园歌曲在校园中的传唱，涌现了（多媒体依次出示）：《兰花草》《捉泥鳅》、《外婆的澎湖湾》等大批作品。这个时期是台湾校园歌曲的鼎盛时期。校园歌曲也被称为“校园民歌”、“现代民歌”。在台湾常称之为校园民谣。2、点歌台：（1.）同学们，现在我们就来选择比较有代表性的听听，你们想听哪一首呢？听《外婆的澎湖湾》片段：想想这首歌曲的情绪是怎样的呢？3、听后总结介绍叶佳修：对呀，歌曲轻快活泼，清新自然。那么你知道它是出自谁之手呢？同学们，这个人就是——（叶佳修），让我们来了解一下（观

4、看艺术人生访谈叶佳修的MTV资料）。叶佳修是著名的创作型歌手，也是台湾校园歌曲时代的一位非常重要的领军人物。我们学过的《乡间的小路》也是他作词作曲的，让我们一起听听他亲自的演唱：想一想这首歌曲可以分为几个部分？三、复习丰富《乡间的小路》1、（示谱）学生回答问题，教师总结：共三个部分，并且第三部分变化重复了第一部分；（出示1和3）出示：这样的结构我们称为带再现的三部曲：表示为ABA’。2、情绪讨论，复习歌曲：同学们，你觉得A段用什么样的情绪来演唱呢（轻快活泼）？B段的情绪变得怎样了（激动舒展）？A’【精品文

5、档】第7页如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流段尽管是变化重复的A段，但是这里的情绪变得更加得轻松悠闲了。所以同学们在演唱的时候要注意不同情绪的体现！现在就让我们跟着音乐完整地复习歌曲，注意歌曲的顺序（复习全曲）3、色块填充：同学们，告诉你们一个好消息，叶佳修要组织一个乐队，想在同学们中招募人选，现在就让我们为实现这个梦想而准备吧！A、首先同学们看歌曲这里的蓝色块处，请你选择合适的节奏型，拍一拍，奏一奏。（示节奏型）（老师这里有四组供你选择，一起拍一拍。同学们注意拍出强弱拍）B、1.齐拍2.听音乐学生

6、自己边唱边选择：老师唱，学生选择一种填充。（老师唱，学生练习）3.根据学生的选择分别拍一拍。现在我们先选择这种来填充。多媒体出示统一用“XXX”和“XXXXXXXXXO”C、同学们这蓝色块处除了可以用手拍出来，我们也可以加入一些打击乐器来填充。请同学们拿出打击乐器，没有的跟老师一样徒手练一练：注意保持平稳。D、同学们有没有发现刚才老师唱的是哪段歌词？（第二段）是呀，为了节约时间，我们只选择有色块的歌词进行演唱。请没有打击乐器的同学演唱，有打击乐器的准备好为他们伴奏。注意看老师的指挥。4、解决第二部分：同学

7、们配合得真不错，果然丰富了很多。如果第二部分我们用竖笛来伴奏，看看效果是不是会更棒呢？A、出示竖笛谱，学生一起练习：注意控制好气息，轻轻地吹奏。B、跟着第二部分伴奏音乐：一半学生演唱一半竖笛伴奏【精品文档】第7页如有侵权，请联系网站删除，仅供学习与交流[5、配乐器演唱歌曲：好的，现在我们分工合作一下：请没有打击乐的同学演唱一、三部分歌曲，有打击乐器的同学伴奏；第二部分老师想请这边的同学演唱，这两组同学用竖笛伴奏，现在我们就完整地演唱歌曲吧！注意看着老师的指挥，比比哪些同学最优秀！]6、解决演唱形式：A、同

8、学们，《乡间的小路》描绘了一幅怎样的画面啊？B、是呀，《乡》唱的是一幅牧归图。它向我们描绘了浪漫，惬意的夕阳景象。那么运用怎样的演唱形式才能生动地表现出来呢？请同学们讨论一下C、学生讨论：领唱、齐唱、独唱、合唱（轮唱）。教师巡视，学生回答。7、表现歌曲：第一部分老师请一个人领唱，谁来领唱呢？再请一个人为他伴奏。注意你们俩要站着表演；第二部分老师请这边的同学站着齐唱，而这边的同学呢用竖笛坐着伴奏；第三部分，所有的同学都坐着：有打