临床医学生实习报告[1]

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时间:2022-01-22

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1、临床医学生实习报告临床医学生实习报告实习报告时光飞逝,匆匆忙忙的一年就这样不知不觉的结束了。经过了常德的一年的见习,我对临床的实践是充满了期待跟好奇,带着这样的热情开始我为期一年的实习。我所实习的医院是湖南中医药大学大学第二附属医院,在实习生大会上院长就给我们介绍了这所医院的大概情况。他是湖南省首家省级中医名院,其前身是创建于1934年的湘省国医院。素有“湖湘中医发祥地”、“三湘名医之摇篮”誉称。属国家三级甲等中医医院,是省内集医疗、保健、教学、科研于一体的中医龙头医院之一。并且湖南省中医院是东汉

2、长沙太守、医圣张仲景坐堂行医的“张公祠”旧址所在地,有着悠久的人文历史和浓厚的中医药特色。就在实习不到一个月的时候我还亲自参观了我们医院八名中青年学术继承人身着汉服恭敬地向八位名老中医行拜师礼、敬拜师茶,正式成为其门下弟子。“师带徒”是中医的传统传承方式,也是我院继承名老中医衣钵的重要方式。在这八位知名中医中,人称“送子观音”的湖南省名中医谢剑南教授已92岁高龄。看到她们一个个白发斑斑,却仍然精神焕发的工作在临床一线,并不遗余力的将毕生的经验跟所学传授给后人。一股敬意油然而生。想到我们在这么优越的

3、条件下就更加要好好学习了。前两个月在心血管内科,对于我们中西医结合专业的学生来说,内科是一个极其重要的科室。学医已经四年了,可是前面三年我们学的纯粹就是书本上的理论知识,纷繁复杂的专业术语。通过内在科的亲身经历,看到了很多疾病的具体临床表现,进一步得到了感性认识,再结合书本,就有了更深入的理解。内科对病历的要求是很严格的,对于刚刚接触病历的我们不免有些无所适从,不过经过带教老师的教导跟自己不断的总结,我熟练的掌握了病历的基本格式跟要求。不仅如此,我还通过每日的查房、开医嘱等,灵活掌握疾病在不同病患

4、、不同情况下的具体诊疗方案,明白了疾病的个体性、特异性、可变性差异,不再拘泥于书本上的理论大纲了。经过两个月内科的实习,给我打下了良好的基础。在接下来的骨伤科实习中,就很轻松的进入了状态。在骨伤科里面我觉得我的动手能力得到了很大的进步,跟老师一起进手术室,亲生经历了一次又一次的手术全过程。熟练的掌握了换药,吸收,穿手术衣等一些基本的临床操作,虽然离自己亲手动手术还很远,但是我相信只要我不断的积累手术经验,一定会有机会站上手术台的。接下来我去了针灸科,在针灸科,主任严谨的学习态度让我倍受启发。李主任

5、一有时间就给我们上课,讲讲常见病的发病特点,诊断方法跟治疗方案,同时也跟我们共同探讨病例,共同学习。刚开始由于病人对实习生的不信任,我们扎针的机会很少,不过我们经常拿自己或者同学练练手,等到跟病人混熟了,凭借自己平时的努力,自然而然也取得了病人的信任。有时候就觉得当医生也需要嘴上功夫,平时多跟病人聊聊天,不仅可以进一步了解病人的病情,还可以增进与病人之间的感情,也可以让病人保持一个良好的心理状态,让疾病更快的恢复。一个很偶然的机会把我调到了儿科,运气很好的是我被安排在儿科门诊跟了刘教授坐诊。小孩子

6、的病很单一,但变化很快,需要很用心。刘教授每天看病都很累,有时侯一大早忙到下午1点多才把病看完。有一次我问:老师,你饿不饿啊。老师说了让我倍感羞愧的话。“每当我一工作起来,我就什么都不知道了,也不知道饿了。”每当想到这句话,我就对自己说,做任何事都要抱着百分百的精力跟热情去认真对待。做医生由不得你任何的松懈。接下来我又去了皮肤科,功能科,妇产科,急诊科室。每个科室都让我学到了很多的东西。也认识了很多老师,接触了各式各样的病人。如果实习前我还只是个懵懵懂懂的医学生,埋头于书本知识,对临床应用却知之甚

7、少,那么经过这短短的临床实习,真切得感受到自己的变化。我不仅更多的了解到了临床疾病的认识跟处理,掌握了病历书写跟临床基本操作,还学会了怎样跟病人的交流。随着我对医学知识的深入,我一年的实习也即将结束。我要谢谢那些曾经帮助过我的老师们,在他们那里我不仅真正学到了知识,还明白了很多的道理,清楚的体会到了医务工作者的责任。唐代“医圣”孙思邈在所著《千金方》论大医精诚有这样的论述:“凡大医治病,必当安神定志,无欲无求,先发大慈恻隐之心,誓愿普救寒灵之苦。”因此,医学生掌握先进医疗技术的同时,还要具有爱岗敬

8、业,廉洁奉献,全心全意为人民服务的品格,发扬救死扶伤的人道主义精神,才能更好的为国家的医疗卫生事业作贡献。扩展阅读:临床医学生实习报告临床医学生实习报告XX大学04级临床微微一笑临床的实习是对理论学习阶段的巩固与加强,也是对护理技能操作的培养和锻炼,同时也是就业上岗前的最佳训练,因此这段实习时间对每个医学生来说都极为难能可贵,必须充分准备后,加以全面的利用。除了需要在校期间学习的理论知识外,我们还必须调整心态,明确自己的定位,下到临床,我们便不再是老师庇护下的学生,而是病人面前具有

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