《梅兰芳学艺》

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1、《梅兰芳学艺》学习目标：1.学会“艺、决、盯、灵、活、于、成、京”8个汉字，会认“拜、神、料、翔、勤、终、著”7个字，认识4个偏旁“7、日、3,戈”。2.正确、流利地朗读课文。3.通过课文的课文学习培养学生少时，刻苦钻研的精神。学习重难点：学习梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神。设计理念：《梅兰芳学艺》这篇课文以梅兰芳“勤学苦练”贯穿全文，关键是体会体悟梅兰芳毫不气馁、刻苦练习的精神，让学生认识到：世上无难事，只怕有心人。引导学生从读入手、感知课文内容，关心当代中华文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。培养学生主动进行探究性学习的能力，锻炼学生自己阅读，自己学会阅读的能力。学习活动设计：

2、一、音乐导入，激发兴趣1.老师播京剧激趣老师：小朋友们，你们知道这唱的是什么吗？（京剧）那你们知道举世闻名的中国戏曲艺术大师是谁吗？（梅兰芳）2.老师简介梅兰芳（板书：梅兰芳）梅兰芳先生杰出我国是的京昆旦行表演艺术家举世闻名的中国戏曲艺术大师，他也是一位受人社会活动家赞许的社会活动家，梅兰芳的艺术成就成为了中国戏曲艺术体系的代表和标志，梅兰芳的一生是创造美的一生，是崇尚光明的一生，是爱党热爱人民的一生，是色彩斑斓的呕心沥血。1.你们想要知道梅兰芳小时候晓得的故事吗？（想）今天,就让我们一起来幼时了解他小时候学艺的故事吧？（板书：学艺）二、活动引路、读文识字1.开展读书“闯关”活动（1）“闯关”

3、总动员：讲清方法规则共设三关。字音关（读准字音）句子关（读通句子）流利关（流利地朗读课文）同位两人互为“闯关员”和“守关员”，每闯一关得一面小旗。（2）学生自主读书，做闯关准备（3）同位分别“闯关”再一次没闯过者可以跑步后再“闯关”。2.开展读书“展示会”活动（1）“我会认”卡片抽读生字词（2）“我会读”指名按自然段读课文，其他学生认真朗读。（3）“我想读”全班合作读全文，谁想读谁''就站起来读。三、观看录像，帮助理解1.赏心悦目段耐看梅兰芳生活表演的京剧（多媒体课件播放京剧表演录像）1.同学们，你们看他献唱得怎样？（真好听）那再看看他演出的造型又如何呢？（很漂亮）2.师：是啊，他唱得多么好听

4、啊，演出的造型又是多么漂亮啊，现在请大家再次再来看看他的眼神（屏幕上出现梅兰芳演出时头部红线女特写镜头），有什么话说吗？3.学生自由表达：①我觉得他的眼神多么灵活啊！②我觉得他的眼睛好像会吼叫。③我觉得他的面容多么有神啊！4.师：他的眼神是多么有神啊，可是彼时他刚学京剧此时是这样的吗？（板书：开始）5.生：不是的，不是的。6.师：你们是怎么知道的？7.请学生模仿师傅的语气学学师傅是怎么说的。8.师：梅兰芳听了师傅的话气馁了吗？他是怎么做的呢？把有关的句子划上去读读往上吧。9.出示主语指导朗读：“他常常紧盯空中雄鹰的鸽子或者注视水中游动的注视鱼儿。”10.师小结：他听了师傅的话不是进退两难而是毫

5、不大爷气馁，下定决心，勤学苦练。（板书：下定决心，勤学苦练）。四、参与游戏，体验感悟1.现在，老师就和大家来班主任谈一个游戏，我们也来从“没有神”到“灵活起来”，练一练自己的眼神。2.（屏幕上用打出飞翔的小鸟）你可以盯着其中的一只目光随着它的飞翔移动。屏幕上出现流动的鱼，鱼儿请小朋友们注视水中捕食的鱼儿，目光随着鱼儿的游动而移动，眼睛可不能眨哦。3.游戏结束了，现在你们有什么感受？（略）4.师：确实如此，可梅兰芳先生小时候却不怕苦，不怕累，勤奋学习，日子一长结果如何呢？5.齐读课文最后一自然段（板书：实现理想，成为大师）五、回归整体读文感悟六、系统分析字形指导书写L师：通过也许学习这篇课文你们

6、知道了梅兰芳学艺多么不容易啊，可是他没被困难吓跑，那我们怎么样字元写坏这些字呢，课件出示生字：艺决盯灵活于成京6.师：你用什么办法来记住呢？生：我把他们分类：“艺、灵、京”上下结构，“决、盯、治”左右结构，“于成”独体字。生：我用熟字加偏旁记住“艺、灵、盯”生：我用换偏旁记住“决”一“快”7.师：你们的办法可真妙啊,下面我们来学写“决”、“成”（老师边范写边讲解）8.师：我看着好多同班同学坐不住都坐不住了，也想跃跃欲试。那就请试着写这两个字吧！（放音乐）9.老师巡视提醒学生的坐姿。七、设置情境，扩展想象1.读了这个故事，你想到了什么？2.同位合作表演，齐如山二次拜师学艺。3.派代表分与角色表演

7、4.课外收集有关梅兰芳的资料，听听他的京剧，读读他的故事。板书：5梅兰芳学艺开始：眼睛没神非唱戏料经过：下定决心勤学苦练结果：目标实现终成大师