《岳阳楼记》课件

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1、《岳阳楼记》课件《岳阳楼记》课件【教学目标】1、朗读、背诵全文。2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。3、理解作者所阐述的主要观点，领会文中警句的思想光彩。4、学习和积累文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”“则”等虚词和“然则”“得无”的用法。【教学重难点】1、重点：⑴朗读和背诵全文。⑵学习和积累文言词汇。2、难点：⑴学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。⑵理解作者所阐述的主要观点。【教学准备】1、岳阳楼、《洞庭晚秋图》的电脑展示图片。2、将课文的知识整

2、理成幻灯片。【设计思路】1、木文是千古传诵的名篇，不仅立意高远，而且文采斐然，句16/17式于整齐中见变化，尤其便于朗读。教学中要特别重视引导学生反复诵读、吟味，体会文章的特点，并让学生在思想上受到教育。2、倡导学生自读，教师在学生自读的基础上启发引导。3、教学时间：三课时。【教学过程】第一课时一、名楼导入同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至;崔獭

3、《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。二、电脑示图解题岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716),张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。1046年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州作官。

4、滕子京请范仲淹为重修的岳阳楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。激励我们16/17要以天下为己任，树立崇高的理想，拥有宽阔的胸怀。三、初步感知，自读疏通文意1、有感情地朗读课文：朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈旬，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如：阴风/怒号，浊浪/排空;其余按意义划分，不要读破句。如：先/天下之忧/而忧，后/天下之乐/而乐。相

5、邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如：上T/天光，一碧/万顷;沙鸥/翔集，锦鳞/游泳。2、读懂文旬:借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。教师提示重点词语与句子，要求学生自读时注意。（幻灯显示。）⑴积累词语：实词：（名词）赋、国、景、大观、迁客、骚人、宠辱（动词）谪、属、把虚词：夫、斯、其、微、贝！I、然则词组：百废具兴、浩浩汤汤、气象万千、淫雨霏霏、阴风怒号、浊浪排空、虎啸猿啼、满目萧然、感极而悲、一碧万顷、郁郁青青、皓月千里、心旷神怡、先忧后乐（先天下之忧而忧，后天下之乐而乐）⑵理

6、解句意：得无异乎（16/17反问句）吾谁与归（变序句）“则有……”者矣。（长定语句）其必日……乎。（表示揣测语气的陈述句）⑶阅读思考：①范仲淹写本文的缘由是什么当时他和他的朋友滕子京的处境如何②找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点它们在文章中分别起了怎样的作用③本文的中心句在哪里？四、难句探究1、越明年，I政通n人和，I百废具兴。分析：⑴这句的基本结构是时间修饰复句。正句部分又是并列复句。（2）“越明年”历来有两种解释：一、“越”作“逾”讲，作“渡过”讲，这是《说文》的本义；《广

7、雅・释估》也说“越;渡也”。二、“越”作“及”讲，这是王引之《经传释词》的说法。王引之说，“越，犹'及'也，《书•召浩》：“惟二月既望，越六日乙未……”王氏举了《尚书》两个例子，《尚书》“越六日乙未”这种类型的结构共十二个，都作“至"及”讲。看起来两种说法似乎都能言之成理。但是根据《岳州府志》“职方考”的《宗谅求记》中的“去秋以得罪守兹郡”和“明年春……增其旧制”等材料来看，滕子京确实是从庆历16/17六年开始修岳阳楼的，应当以第一种说法为妥。译文：“过了明年，政事顺利，上下和睦，一切废弃了的事儿

8、都兴办起来啦。”2、览物之情，得无异乎？分析：“得无……乎”有人认为有三种解释：一、用反问语气强调肯定谓语所表达的意思;二、相当于“大概”，也是肯定谓语;三、向否定事实方向推测，相当于“该不会……吧"。第一说似嫌烦琐，而且“得无”是两个词，不是一个词。异，不同。无，没有。得，能够。乎,吗，在是非问句后面的语气助词。能够没有不同吗否定之否定之否定,亦即三重否定，这是用疑问的形式表达一个强有力的发问，即“能同乎”下文“淫雨霏霏……感极而悲”是一种心情；“春和景明……其喜洋洋者矣”是又一