《这儿真好》教学预想

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1、《这儿真好》教学预想主要设计理念学生阅读教学要让学生有力地读，在读中感悟，培养语感.受到情感熏陶.教学本课紧扣这儿呢好，充分利用好文本及原稿，创设画面，引出小岛的变化，通过小岛前后变化的对比蓝鸟和洋基队神态前后变化的对比，带领学生入情边检，进行角色体验，情景体验，从而明白真这儿真踏实来之不易，得出创造美好环境的重要性.引导学生在体验中理解感受词句，读出文本情境，在情境中需要进行说话训练，丰富文本内涵.教学目标：1,继续学习本课的生字2,有感情的朗读课文3,通过了解小熊认识找到朋友的经过，得出这儿真好来之不易，从而教育学生从小要懂得爱护环境.教学重点：1,通过读中感悟小

2、熊寻找人生哲理朋友的过程，体会这儿真好.2,学写象字.课前准备：贴图（小熊，小鸟，小鹿小象小猴）教学过程一，复习导入1,复习词语师：小朋友们，我们昨天学习了（指课题：齐读：这儿真好），交了不少词宝宝朋友，现在我们来跟它们打个招乎吧！出示：一座一座荒岛高兴极了边上漫山遍野绿叶成阴开火车读指读2,指名分段读课文（正确，流利即可）师：二，紧抓课题，练习说话，品这儿真好（学习课文第四，五，六节）1,读好课题师：今天我们继续学习（指读课题：这儿真好）谁来聊聊课题这是课题，也是短文中的一句话，谁其实说这话是谁说的根据学生的回答贴：小鸟小鹿小象小猴能用一句话把这些动物和研究课题连起

3、来动物说说吗,,（和）（都，一起）说：这儿真好！指名说（两位）2,品味这儿真好师：这么多小动物都说这儿真好，这儿是什么样呢打开老老实实教材好好读读，找找，看谁找得准（漫山遍野绿叶成阴）生齐读.指名读，闭上眼睛读师：孩子们，你们的眼前出现了什么呢这儿有……有……有……（孩子们说，老师简笔画.）师：说得真好，无怪乎小动物都说：……指板书：这儿真好!孩子们，以前你们就是这些之前小动物们，来到这里，你会说些什么呢同桌的互相说说指名说（我是小猴，这里的树多高啊，我可以在……）这么多朋友确实喜欢这儿，小熊怎么样的（板书：高兴极了.）（指名读：最后一节.）三，感受小熊的努力，品味这

4、儿真好来之不易1,感受荒岛，品读课文，体会小熊的小木屋师：孩子们，这儿这么美，又有这么多朋友，这儿原来就这么美吗（不是，这儿是一座荒岛）师简笔画出更一座荒岛你觉得这里怎样（指名说）师：是啊，住在这里的洋基队会觉得怎样呢（觉得孤单）你从哪里知道的1）小熊感受到孤零零的，每天睡觉都梦见和许多邻居在一起玩.（指名读）2）小熊连忙问：云呀云，我怎样才能找到朋友呢2,读出小熊的努力，品味这儿真好得来不易.师：小熊这么想朋友，它是怎样做做的呢好好读书找找.孩子们自由读这句话，从这句话中，你仿佛看到了小熊怎么样小熊明白了，他在岛上种呀种，种了许多小树苗.师：看，小熊的努力没有白费，

5、师引读：一年，两年，……（生接：小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴.）小岛变美了，无怪乎小动物们都会情不自禁地赞叹：这儿真好！四，总结全文，得出这儿真好师:孩子们，让我们捧书把课文从头到尾读一遍，好好体会小熊用自己的双手把荒岛变得遍野，绿叶成阴，从而找到女朋友的过程，再细细想想这儿除了环境好，还有什么好呢（孩子们读到四五节时，把小动物们的图依次放进简笔画里）（是呀，小熊不怕辛苦，天天种树，把一座荒岛变成了漫山遍野，绿叶成阴的绿岛，得到了许多朋友.说得好（这美好的现状是小熊通过……（劳动）创造出来的呀！）五，学习生字象.1,学习象师：小熊通过自己的劳动让小岛巨人队变得美丽

6、，让自己有了很多亲朋好友.看，它正和朋友们在大树下开心地玩呢！看看这些朋友中谁的个头最大（小象）我们来学象这个字吧.（1）读：后鼻音三拼音节（2）怎么记学习：撇刀头.引导儿歌记忆：撇刀头下一扁口，一撇穿口过，弯勾里面两小撇，一撇一捺在外头.（3）写：范写，生写.师：好现在请小朋友们锁上《习字册》写好本课的生字吧.学生完成作业.板书：（一座荒岛）小熊图一这儿真好！孤零零高兴极了（简笔画）漫山遍野绿叶成阴小鸟图小猴图小鹿图熊图三中象图