《烛之武退秦师》课件

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1、《烛之武退秦师》课件《烛之武退秦师》课件教学目标：1、借助工具书、课文注释，尽量自主解决翻译问题。2、体会烛之武的劝说之词的魅力，并理解烛之武的形象。教学重难点：1、文言知识的积累。2、烛之武劝说之词魅力探讨，分析、把握烛之武的形象。教学过程：一、导入我们假设一个情形，如果日本想攻打朝鲜，但是又缺乏正当的理由，于是它就把美国拉着，现在国难当头，朝鲜需要派一个人去劝美国退兵，这个人如果是你，你打算怎么跟美国奥巴x说？（设计说明：因为课文讲述的故事所处的年代比较远，学生可能没有多大感觉，所以为了让学生更好理解，我就地取材;把学

2、生安排在这样一个假设的情景里，希望他们可以更好地理解。）二、自主预习，小组讨论教师按照小组数把标题、文章翻译等任务分配到小组，并要求小组讨论，特别是重点文言知识必须在翻译的时候明确出来，如果本组有疑问，可以指出来，由其他组解决。学生自由讨论。8/8（设计意图：在进行第二单元文言文教学之前，我花了一个礼拜的时间把文言相关知识给学生说了一下，因为根据我的调查，初中语文很少说这些，考试也不要求，但是高中的学习却需要这些。而本课预习交给学生自己完成就是想检查他们之前文言知识的掌握情况，同时做到“学以致用”三、预习检查，疏通文意学生

3、分组翻译，教师适当点拨。重点文言知识：（一）、通假字lo今老矣，无能为也已（已，通“矣”，语气词，了。）2o共其乏困（共，通“供”，供给。）3o夫晋，何厌之有（厌，通“俺”，满足。）4o若不阙秦,将焉取之（阙，通“缺”，侵损,削减。）5o秦伯说，与郑人盟（说，通“悦”，高兴。）6o失其所与，不知（知，通“智”，明智。）（二）、古今异义lo贰于楚也古：从属二主，动词;今：“二”的大写，数词。2o若舍郑以为东道主古：东方道路上的主人;今：泛指设宴请客的主人。30行李之往来，共其乏困古：使者，出使的人;今：指外出之人随身携带的物

4、品。4o微夫人之力不及此古：那个人;今：尊称一般人的妻子。（三）、词类活用（例句）1O名词活用8/8（1）名词作状语①夜缱而出（表时间，在晚上）②朝济而夕设版焉（表时间，在早上，在晚上）③既东封郑（表处所，在东边）（2）名词作动词①晋军函陵/秦军汜南（名词用作动词，驻扎）②与郑人盟（名词作动词，结盟、订立同盟）（3）名词的使动、意动①既东封郑（封：疆界。名作使动，使……成为疆界）②阙秦以利晋（利：利益、好处。名词作使动，使……得利）③越国以鄙远（鄙：边邑。名词作意动，把……当作边邑）2o动词的活用（l）o动词作名词且君尝为

5、晋君赐矣（赐，动词作名词，恩惠）（2）。动词的使动①若不阙秦（使动用法，使……削减）②若亡郑而有益于君（使动，使……灭亡）③烛之武退秦师（使动，使……退却（撤兵））3o形容词的活用（1）形容词作名词①越国以鄙远（远，远地）8/8②臣之壮也（壮，壮年人）③今老矣（老，老年人）④共其乏困（乏困，缺少的东西）（2）形容词作动词因人之力而敝之，不仁（形容词作动词，损害）邻之厚，君之薄也（厚，变雄厚;薄，变薄弱）4。数词活用且贰于楚也（数词“贰”活用为动词，从属二主）（四）重要虚词lo以①以其无礼于晋（因为，连词）②敢以烦执事（拿，

6、用，介词）③越国以鄙远（表顺承，连词）④焉用亡郑以陪邻（表顺承，连词）⑤若舍郑以为东道主（把，介词）2。而①今急而求子（才，连词，表顺承）②夜缱而出（表修饰，连词）③若亡郑而有利于君（表顺承，连词）④朝济而夕设版焉。（表转折，连词）8/80O①子亦有不利焉。（啊，句宋语气词，表感叹）②焉用亡郑以陪邻（疑问代词，为什么）③若不阙秦，将焉取之（疑问代词，哪里）④且焉置土石（疑问代词，哪里）⑤以俟夫观人风者得焉（代词，之）⑥永之人争奔走焉（兼词，于此）⑦朝济而夕设版焉（兼词，于之）4。其①行李之往来，共其乏困（代词，指代“行李”

7、）②越国以鄙远，君知其难也（代词，指代“那件事”）③失其所与，不知（代词，自己的）④吾其还也（语气词，还是，表商量）5o之①子犯请击之（代词，他们，指秦军）②是寡人之过也（结构助词，的）③臣之壮也（主谓间助词，取消句子独立性，不译）④夫晋，何厌之有（宾语前置的标志，不译）⑤辍耕之垄上（动词，往、至『）（五）、文言句式8/8lo判断句（1）是寡人之过也（用“也”表判断）（2）因人之力而敝之，不仁/失其所与，不知/以乱易整，不武（通过语意直接表判断）2o倒装句（1）宾语前置句夫晋，何厌之有（“之”作宾语前置的标志，正常语序：有

8、何厌）（2）状语后置（介词结构后置）①以其无礼于晋②若亡郑而有益于君③佚之狐言于郑伯3o省略句（1）省主语①（晋惠公）许君焦、瑕②（烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；……”③（烛之武）夜缱而出④（烛之武）许之⑤（秦伯）使杞子、逢孙、扬孙戍之（2）省宾语①敢以（之）烦执事（省略介词宾语，指灭郑之事或退兵