2017年12月大学生法学院社会实践活报告

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1、2017年12月大学生法学院社会实践活报告为进一步树立和落实科学发展观，学习实践社会主义荣辱观，服务社会主义新农村建设，使广大青年学生在实践中经受锻炼，认识国情，了解社会，增长才干，增进与人民群众的感情，促进青年学生形成正确的世界观、人生观、价值观，省委依法治省领导办公室、省司法厅、省教育厅组织举办了暑期第二期“十校千名”大学生送法下乡活动。20**年7月7日，按照全省第二届“十校千名”大学生暑期送法实践活动和校团委的统一部署，我院在学校和学院的大力支持下精心组织10名大学生组成“送法下乡实践队”在分团委书记王彬老师的带领下，奔赴阳泉市盂县进行了为期六天的暑期社会实践活动。前期准备接到学校

2、通知后，院党总支及时召开会议研究讨论落实，按照校团委的工作部署，围绕“贯彻和谐发展观服务农村促和谐”的主题，精心设计，由院分团委、学生会具体组织了我院大学生志愿者暑期“三下乡”社会实践活动。整个活动准备期间，学院领导数次亲自看望实践队员，表达关怀和慰问之情。院分团委、学生会组织同学们了解了情况，集思广益，制定出了活动的计划书。计划书目的明确，策划周密，项目齐全，材料翔实，把责任和任务分配到人，确定了具体的目标，具有很高的可行性。院分团委本着“充分准备、厉行节约”的方针，置办了活动的必需物品。学院对队员安全高度重视，除加强安全教育和安全措施外，还组织全体队员统一购买了保险。第8页我们注意和实

3、践单位的联系和沟通，同时强调小组成员之间的沟通和团结协作，把责任和任务分配到人，确定了具体的目标。另外，在本次活动中，我们还做到每天总结一次，所有成员对每天的活动发表自己的看法，总结出经验和教训，以便在接下来的活动中不断改进，同时写好实践日记。由于考虑周密，灵活安排，所以我们这次活动得到了对方的热烈欢迎和积极有效的支持，为活动取得了圆满的成功提供了保证。活动目的我们通过大学学习后，要想尽快的成为现代化建设的有用人才，适应社会的需要，就要在学习期间，积极参加社会实践活动，认识社会，认识自己的社会位置，明确自己的历史使命，激发自己的学习热情，调整和完善自己的知识结构，战胜各种困难和挫折，锻炼意

4、志和毅力，为适应以后的工作做一定的准备。因此在大学期间，抓住一切有利时机参与各种形式的暑期"三下乡"活动，对于引导我们把学习书本知识与投身社会实践统一起来，自觉走与实践相结合、与人民群众相结合的道路，努力缩短成长与社会需要之间的距离，提高解决实际问题的能力，在改革开放和现代化建设最需要的地方去见世面，长才干具有十分重要的意义。主要活动内容一.调研调研地点：阳泉市盂县上社乡胡家沟村调研内容：新型农村合作医疗制度的建立情况、农民负担现状第8页了解该村自然、经济基本情况。胡家沟村地处山地，三山环绕，土地较为贫乏，是一个典型的黄土高原村落。该村共200余户，村里的青壮年劳力绝大多数外出务工，留守的

5、都是“386199”部队，以务农为生，人年均收入好的可达到六千元左右，一般的就是千元到两千不等。村集体经济主要来源是该村的一个石灰矿。该村近年来农民负担得到了有效遏止，“费改税”工程、农业税及农业特产税的减免、良种补贴、种粮直补、农机具购置补贴等一系列惠农政策的正确实施，使得该村农民负担被控制在一个较低范围内。这可以代表了该地区的平均状况。关于新型农村合作医疗体系的建立，该村群众仿佛参与积极性不高，尽管参保费人均只有10元，参加医保的村民不足30%。通过对所掌握材料的分析和思考，初步得出以下认识：一是政策宣传力度不足，农民群众对新型医保的优越性尚无充分认识。新型农村合作医疗制度，是一项旨在

6、组织农民、服务农民、惠及农民的系统工程，其建立自然是一个长期而艰巨的过程，受种种限制，农民群众的主动认知、主动接受的能力还比较弱，所以政府部门必须立足农村实际，首先花大力气对乡村干部坚持长期、透彻的宣传。二是医疗基础设施与配套设施跟不上。据了解，离该村最近的定点医疗点也远在盂县县城，看病要跑几十里路，极不方便。我们建议，逐渐把符合条件的乡卫生站、村卫生所纳入医疗定点的范围，真正让农民群众把急病解决在近处。三是医保体制本身尚在摸索中，制度设计存在局限性。新型农村合作医疗制度设计的本身具有明显的大病统筹特征，因而它无法很好地兼顾大多数参合农民患病就医受益问题，在实践中突出表现在：第8页1、补偿

7、范围窄。住院补偿的项目设限过多，对大型医疗设备的检查费用以及患者住院前发生的相关检查费用未能纳入补偿范围。同时，新型农村合作医疗药品目录品种少、药品老、不能有效满足患者的治疗需求。还有一些特殊病种未能解决，如门诊手术治疗、超声波检查等未能纳入补偿范围。门槛费高。现行住院补偿的门槛费为300元，慢性病补偿的门槛费为500元。过高的门槛费，致使相当一部分农民有病不医，小病拖大病抗，不利于提高农村整体医疗保障水平，也有悖于合作