大班探索性游戏“水管探秘”

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1、文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持5文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持游戏推进一观察分析幼儿园活动区游戏优秀实例游戏来源为了考虑保持孩子们玩水兴趣的同时，我们结合《指南》精神：充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于探索和尝试，乐于想象和创造等良好的学习品质，在墙上创设了水管迷宫以及组装水管的材料，让孩子们自由操作，自由探索，自己解决问题，从而了解水的特性，了解大气压的存在，养成主动探索科学现象的习惯，从中获得粗浅的科学知识和

2、科学经验。预期目标1.在观察探索中感知水流动的特性，体验玩水的乐趣。2.能客观地表达自己的观察与发现。图片材料投放1.环境布置：在墙上布置水管迷宫。2.物质准备：小型提水桶、小水壶、塑料瓶。游戏玩法1.往水管进口处倒水，观察水在管中的流动现象。2.探索水流到哪里去？探索水流到哪里去?游戏名称：探索性游戏游戏一一水管探秘年龄班：大班观察：水管上的阀门是最先吸引孩子注意力的焦点，他们一接触水管迷宫第一件事就是旋转阀门，然后提水，往上面水管的漏斗倒水，智铭说：“水倒下去都往下流出去了，怎么办？”佳悦说：“水倒下去都从上往下流，只有

3、一点点是往旁边的水管流。”浩宇说：“你看，下面都喷出水花来了。”智泓说：“浩宇你从上面倒，我下面接水。分析：孩子们刚接触水管迷宫，认为水管迷宫无非就是你从漏斗倒水，我在下面接水，与平时生活中家里接触的水管一样。他们殊不知这水管里面藏着很多秘密。这时老师适时的介入与孩子讨论，鼓励孩子们5文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持1.目标调整：（1）初步认识大气的压力，体验探索的乐趣。（2）培养幼儿初步的节约用调整水意识。推进2.材料调整：增加盛水桶（附图）3.玩法调整：（1）想办法让流出去的水可以循环利用，同

4、时观察出水口的喷射情况。（2）想办法让倒下去的水也能流到旁边的水管。游戏推进二：探索水流到横管子观察分析观察：当老师问孩子们：“发现了水倒下去一直流走怎么办？”时，孩子们观察到是因为下面的阀门开着，佳悦说：“必须把开关关了。”智泓说：“水倒下去，阀门打开，就要用盛水桶接水。”这时佳悦发现了奇迹，大声喊道：“你们看，下面的阀门被你们关掉，水跑到旁边的横管子了。”这时老师引导孩子们讨论这是为什么？佳悦说：“因为水会流动，当竖的水管有一定的水量时，水就会往旁边流动了。”老师表扬佳悦说得好，并让孩子继续操作，边引导孩子认识大气的压力

5、，告诉孩子水有流动性，又有质量，往竖的水管倒水，要把下面的阀门关掉，而封闭的水管里的气压比较高，随着水的高度上升，侧面有其他出水口时，水自然就会流到旁边的水管了。而当开关打开时，大气压比封闭水管的气压小，水经过有孔的喷头喷洒出来，自然就会喷出水花了。分析：从孩子们的回答可以看出他们已经发现了水具有流动性的特点，再通过老师的引导懂得大气压的存在，虽然孩子们不懂得什么是大气压，但是通过操作、观察、发现要让水跑得旁边的横水管，必须把下面的阀门关掉，让竖的水管有一定的水量时，水自然就会往旁边流动了。接下来两个上下斜管的水谁跑得快又是

6、孩子们一个新的探索点。5文档来源为：从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持调整推进（附图）1.目标调整：继续感知大气的存在和对水的流动的影响，体验探索的乐趣。2.玩法调整：（1）想办法让水跑到斜管里面。（2）同时关闭两个斜管的开关，观察、比较上、下两个斜管里面的水谁跑得快？游戏推进三：比较上下斜管的水谁跑得快观察分析调整推进（附图）观察：这次让孩子们想办法让水跑到斜的管里面，嘉欣一下子就把下面的阀门关了，往水管出水口一直倒水，还说：“你们看水跑到斜管里面了。”这时佳悦、睿杰和炜哲商量说一个来倒水、一个打开阀门，一个

7、来观察，佳悦开心地发现：“下面的斜管里的水跑得比较快。”老师就问：“这是为什么呢？”佳悦说：“因为往上面倒水，水会往下流，下面的斜管就会先进水了。”分析：通过孩子们多次的探索，他们已经发现了水具有流动性的特点，而且水是从上往下流的，要让横的管和斜的管都有水，必须关掉下面的开关。还发现下面的斜管水跑得快是因为水从上往下流，下面的斜管就先进水了。可见他们的观察能力和探索能力又进一步提高了。但这其中的原理跟水的大气压力和斜坡的高度、水位等都有关系，还有待于孩子们长大以后再慢慢理解。另外他们通过观察墙上的水管迷宫，对组装水管有一定的

8、观察经验。所以，接下来老师提供各种组装材料，让孩子们探索如何组装水管，又是他们新的一个探索问题。1.目标调整：（1）观察各零件的特点，想办法组装管道路线，发挥想象力、创造力。（2）认识直管、弯管、三通管及其作用，体验组装水管的乐趣。2.材料调整：增加不同长度的6分透明PVC管、两通、三通、