《负数的认识》

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1、《负数的认识》篇一：负数的认识第一单元负数第一课时负数的认识备课时间：2014-2-17上课时间：2014-2-17编号：1教学目的：1．使学生在现实情境中初步认识负数，理解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。2．使学生明白正数和负数的读法和写法，明白0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。3．使学生体验数学和生活的亲密联络，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的才能。教学重点：初步认识正数和负数以及读法和写法。教学难点：理解0既不是正数，也不是负数。教学具预备：多媒体课件、温

2、度计、练习纸、卡片等。教学过程：一、创设情境，生成咨询题（感受生活中的相反现象）1、游戏：我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫做《我反我反我反反反》。游戏规那么：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。①向上看（向下看）②向前走200米（向后走200米）③电梯上升15层（下降15层）。2、下面我们来难度大些的，看谁反响最快。①我在银行存入了500元（取出了500元）。②知识竞赛中，五（1）班得了20分（扣了20分）。③10月份，学校小卖部赚了500元。（亏了500元）。④零上10摄式度（零下10摄式度）

3、。3、谈话：周老师的一位朋友喜爱旅游，11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，专门帮他留意了一下这几个地点在将来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的预备。下面就请大家一起和我走进天气预告。（天气预告片头）二、探究交流，处理咨询题教学例11、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。课件出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的气温。这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家细心观察：如此的一小格表示多少摄式度呢？5小格呢？10小格呢？B、如今你能看出南京是多少摄式度

4、吗？（是0℃。）你是如何明白的？（那儿有个0，表示0摄式度）。（2）上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢？（在温度计上拨一拨）拨的时候是怎么样想的呢？（在零刻度线以上四格）指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄式度。（老师结合课件，突出上海的气温在零刻度线以上）。（3）理解首都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢？与南京的0℃比起来，又怎么样了呢？（比南京的0℃要低）你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗？（对，北京的气温比0度低，是零下4摄式度）你能在温度计上拨出来吗？（4）比拟：如今我们已经

5、明白了这三个地点的最低气温。细心观察上海和北京的最低气温，它们一样吗？（不一样，一个在0℃以上，一个在0℃以下）。①上海的气温比0℃高，是零上4摄式度，我们能够记作+4℃，读作正四摄式度，写的时候先写一个正号（指出是正号不是加号，意义和读法都不同了）再写一个4（板书），大家跟我一起来比划一下。+4也能够直截了当写成4，把正号省略了。因此同学们所说的4℃也确实是+4℃。（板书）②北京的气温比0℃低，是零下4摄式度。我们能够用-4℃来表示零下4摄式度（板书-4）。跟老师一起来读一下。写的时候能够先写一

6、个负号（指出是负号不是减号）再写一个4就能够了，同桌互相比划一下。（5）小结：通过刚刚对三个城市的温度的理解，我们明白记录温度时，以0℃为界限，用象+4或4这些数能够来表示零上温度，用-4如此的数能够表示零下温度。2、试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。（写在卡片上）3、听一段中央台的天气预告，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。4、小结：通过刚刚的学习，我们得出：以零摄式度为界限，零上温度用正几或直截了当用几来表示，零下温度用负几来表示。学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法（P4第2

7、题）1、同学们你们明白吗？世界第一顶峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差非常大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。老师把有关网页带来了。（课件出现网页，上面有简单的文字介绍）。谁来读一读这段介绍。2、今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。（课件动态地演示珠穆朗玛峰的海拔图）。从图上，你看明白了些什么？3、我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。（动态演示吐鲁番盆地的海拔情况）。你又能从图上看明白些什么呢？（引导学生交流，答复珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米

8、；吐鲁番盆地比海平面低155米）。4、珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地点的海拔吗？（1）交流：珠穆朗玛峰的海拔能够记作：+8844.43米或8844.43米。吐鲁番盆地的海拔能够记作：-155米。（板书）（2）小结：以海平面为界限，+8844.43米或8844.43米如此的数能够表示海平面以上的高度，-155米如此的数能够表示海平面以下的高度。5、通过刚刚的学习，我们搜集到了一些数据（课件显示）我们能够用这些数来表示零上