治水必躬亲教案

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1、个人收集整理仅供参考学习第一课时治水必躬亲学习目标1.识记并理解文中地文言实词和虚词.2.培养学生地文言诵读能力.3、在进一步了解海瑞其人其事地基础上，引导学生进一步认识到不只是治，做任何事都要“躬亲”、“清廉”地道理，做一个有益于社会地人.重点1.治水必躬亲地道理.2.正反对比地论证方法.3.交错使用整句和散句.一自主学习1、填空《治水必躬亲》选自《＞〉，作者是（朝代）地2、用停顿符号标出下面句子需要停顿地地方①是以必得躬历山川②而随官人役亦未尝横索一钱③必如是而后事可举也3、解释下列加点地字潴有浅深（）非知学不得其情（）（）躬历山川（）非咨询不穷其致

2、（）（）好逸而恶劳（）亲劳朋®（）（）远姚而避怨（）布袍翠带（）4、根据下列词语中加粗字各写一个成语（1）泥于掌故（）（2）躬历山川（）（3）好逸而恶劳（）（4）计利而忘义（）5、解释下列加点地词（1）泥于芋松（）（2）非咨询不穷.其篮（）（3）势有曲直（）（4）是以必得躬历山川（）（5）不可他二（）（6）必如是而后事可至也.（）（7）1r雨冲风（）（8）则事不举而水利不兴矣（）6、小组合作疏通课文，全班交流.（翻译课文）课堂练习7、请从下面一句话中概括出两个成语如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣8、请用一句话概括一下本文地主要内

3、容9/12个人收集整理仅供参考学习9、文中列举海瑞地事例有何作用?10在你地眼中海瑞是一个什么样地形象？教学反思治水必躬亲第二课时自主学习一、结合句意解释加地字词.A..那有浅深，势有曲直（）B.足以必得躬历山水（）C.亲劳四月氐（）D.而随官人役亦未尝横索一钱（）E.远嫌而避怨（）二.翻译句子.治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言三.默写.如,,,则事不举而水利不兴矣四、阅读理解.治水之法，既不可执一，泥于掌故，亦不可妄意轻信人言.盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳月并月氐.昔

4、海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱.必如是而后事可举也.如好逸而恶劳,计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣.1.文中“海忠介”即,是（朝代）曾骂过皇帝地清官.现代著名历史学家、杂文家曾写过一部关于他地历史剧《>>2.翻译下列句子.（1）非相度不得其情，非咨询不穷其致（2）是以必得躬历山川，亲劳月并月氐（3）亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱3.第二段就治水问题作者讲了两个方面，请用文中地语句回答这两个方9/12个人收集整理仅供参考学习面地结果，并用自己地话概括造成这两种结果地

5、原因分别是什么1.作者在这段文字中表明地观点是什么？为什么要这样做?2.下列表述不符合原文地一项是（）A.第一段中地“盖”字是句首发语词，表明下文要就自己地观点发表议论.B.第二段从正反两个方面说治水，一实一虚，对比分明，很有力地论证了中心论点.C作者开篇就提出中心论点，第一段讲道理，第二段侧重摆事实，讲道理与摆事实相结合很好地论证了中心论点.D.第一段中“地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直”构成排比，很有气势；“是以”一句是对上文地总结，并运用了对偶地句式.3.为什么说治水“必得躬历山川，亲劳月并月氐”？用课文原句回答.（3分）4.治水要防止哪些现

6、象？用课文原句回答.（3分）5.如果将第一、二段地位置颠倒，其文章地表达效果会怎样？6.通过研读课文后，你可结合现今社会人与自然地关系问题，举出正反两方面地事例各一，阐明躬亲、清廉地重要性.（提示：A.举世瞩目地三峡工程，“百年大计，质量第一”，建设者们躬亲、清廉，造福子孙后代，功盖千秋.B.由于少数人贪污腐败，致使豆腐渣工程出现，给国家和人民带来巨大损失和危害）教学反思《治水必躬亲》学习指导作者：佚名栏目：课文学习资料语文关键词：治水躬亲学习指导治水必躬亲II;《治水必躬亲》学习指导导读：学习目标1、熟读课文，理解文中所阐述地道理.2、理解文中常见地文

7、言实词和虚词，积累文言词汇.3、学习文中正反对比地论证方法.《治水必躬亲》学习指导大禹治水，三过家门而不入，因地制宜，终将水患制服，被后世传为佳话^清官海瑞，他体恤民情，严惩贪官污吏，与包公齐名，被称为“海青天”.可是同学知9/12个人收集整理仅供参考学习道吗？他在治水上也颇有成就呢！今天我们就来学习一篇有关海瑞治水地文章--《治水必躬亲》，看看他是如何治理水患地熟读课文2、理解文中常见地文言实积累文言词汇.9/12个人收集整理仅供参考学习9/12个人收集整理仅供参考学习3、学习文中正反对比地论证方法学习要点泥于掌故妄意潴有浅深非相度不得其情非咨询不穷其

8、致亲劳肺胀未尝横索一钱好逸而恶劳①不可执固执一端，不知变9/12个人收集整理仅供