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1、一、判断题：这道题以同学出的题和以下的填空题、解释题以及PPT的内容为参考。下列各练习题集中了各方出的题型，可能个别题有重复的。二、填空题1．_____________是对外汉语教材最基本、最重要的功能，也是教材跟一般学术著作的重要区别所在。2．交际能力理论主要是由两个方面组成，包括_________、社会语言能力、语篇能力和策略能力。3．对外汉语教学的课程设置：________,_________,_________,_________,翻译课,其他课程。4．第二语言教学的全过程和全部教学活动：总体设计,________,_________,_______.。定5
2、一部好的汉语教科书应该具有________,_________,_________,_________,6.对外汉语教学学科的基础理论主要有：________,_________,_______.。7教学模式的五个基本要素：________,_________,_________,_________,_________,8对外汉语教学规律是由________,_________,_______.等共同决定的。9期中、期末考试是语言测试中的_______.。10“以学生为中心”的教育观点是20世纪50’s末、60’s初，美国心理学家、教育家_______.提出的。11
3、有一种假说认为，存在着语言学习的最佳年龄或时期，过了这段时期，语言学习成功的可能性就大大减低了，这种假说称为_______.。12瑞士著名心理学家皮亚杰对儿童_______.和儿童_______.做出了重要贡献。13作为一门学科，对外汉语教学的理论基础是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。14一般来说，汉语语音教学要考虑＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿等教学原则。15对外汉语的教学模式：_______,_______,________,_______,________。16制定大纲的趋势：_______________________。17对外汉语教学的课程设置：_______
4、_,_________,_________,_________,______,____________。18第二语言教学的全过程和全部教学活动：_________,________,_________,_______.。19语言交际能力是____________________________。20＿＿＿是第二语言教学的基础，是培养学生听说读写技能和社会交际能力的首要前提。21第二语言教材编写的基本程序：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿22影响效度的因素有：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿23直接法的“直接”指__________24第二语言习得研究与语言学的
5、交叉反映了第二语言习得研究中的__________。25长期以来人们对基础汉语教学阶段的语音教学，产生了两种不同的认识和价值取向，从而形成了两种不同的教学思路：____________和___________。26____________就是对语言教学的整个过程制定计划方案，并对其实施情况进行监督和干预。27长期以来人们对基础汉语教学阶段的语音教学，产生了两种不同的认识和价值取向，从而形成了两种不同的教学思路：____________和___________。28影响效度的因素有：样本的异质程度、＿＿＿测验本身的质量、＿＿＿信度和效度的关系29教材编写的首要性原则是
6、：___________。30社会语言学家认为语言交际能力包括：________,_________,_________,_________,31第二语言教材编写的基本程序：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿教材编写方案的制32在自然环境中进行的语言习得被称为__________；在教学环境中进行的语言习得被称为____________。33____________是20世纪60年代初到70年代初对外汉语发展阶段的标志性教学法形式。34____________是我国出版的第一部专供国外使用的基础汉语教材。35_____________是对外汉语教材最基本、最重要的功能，
7、也是教材跟一般学术著作的重要区别所在。36完整的对外汉语教学的学科理论体系由___________和_________两个部分组成。37对外汉语教学的学科性质是一种___________，又是一种外语教学，它与少数民族的汉语教学一样，都归属于_________。38交际能力理论主要是由两个方面组成，包括_________、社会语言能力、语篇能力和策略能力。39汉语语音教学要考虑：_________、_________、_________和_____________的教学原则。40教材编写的首要性原则是：___________。41教材评估一般可以分为______
