湖北省教育学会第22次学术年会获奖论文

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1、湖北省教育学会第22次学术年会获奖论文一等奖名单序号论文题目作者奖项1浅沦新课程下数学直觉思维能力的培养徐咏花12如何加强中学生英语自学能力的培养程铁梅13善待学生,触摸孩子的心灵彭贵堂14语文教学中学生自主学习的培养张焕荣15对数学解题教学中的学生超预期思路的价值探讨及处理机制刘洪永16借助多媒体轻松学英语樊军17小学作文教学引发的思考陈雄18浅谈如何提高小学生作文水平黄俊芳19浅谈美术欣赏教学的方法和策略张艳兵李玉玲110巧妙运用情感融化英语课堂赵国敏111让审美教育在语文教学的每个细节中闪光李荣梅112激发学生学习地理的兴趣增强课堂教学效果李玉香113教师是课堂教

2、学改革的关键刘本生114浅谈中学语文的比较法教学李娟115什么样的问题是好问题江紫青116运用多媒体课件优化语文课堂教学武朝华敖清平117浅谈小学语文课堂教学中的言语评价杨国瑞118浅谈信息技术同《品德与社会》学科的整合贺琴119浅谈生活化作文教学樊秀琴120如何提高中学生的听力技巧刘如焕121在教学反思中营造一个轻松愉快的语文课堂张进122优化课堂结构培养创新能力促进和谐发展杜佐鹏123英语课堂自主学习的“天堂”能秀娥雷连芳124新课标下语文教学中“小组讨论”的几点思考彭雪梅125浅论新课标下高中语文阅读课堂教学的评价高玉林126如何提高新课程背景下教师评课的有效性陈

3、应生127在探索中成熟,在改革中前进——应城市田店初中实施素质教育的几点尝试陈军128农村中小学校本教研现状反思及策略研究徐应鸿129“等级+评语”学生作业评价策略的实践与研究潘再明130新课标理念下的教师备课思考熊志祥131预习作业,叫我们如何不爱你易莉娜132在课堂中重视学生学习方式的转变《什么是周长》同课异构郑黎133浅谈学生数学活动课的教学袁盼盼134小学生数学学习状况的调查分析余振兴135关注学习反思促进自主学习张汉莲136善待学生学习中的错误裴秋芬137让试题有趣提高测量效度廖志芳138浅谈一年级数学分层教学熊珍云139让孩子在数学综合实践活动课中自主学习杨

4、举王贵枝140培养学生数学素养的有效策略魏银华141在数学教学中如何培养学生提问能力廖华142引领学生思考 促进自主探究徐拥军张志平143化学教师优化课堂心理环境初探张守国144命题作文话短长陈家胜145电教媒体在语文教学中所扮演的角色周永学周浩146化学教学中学生提问的几点思考史长水147把假日驿站办成留守孩子温暖的家吴克军148浅谈如何调动作文之情杨丹桂149念好科研“三字经”唱好强校“一台戏”邹定文150春风化雨润桃李喻武151精心设计课堂提问提高语文教学实效喻琼义152如何在小学教学中培养学生的探究精神喻玮153启发式教学法在历史教学中的运用范忠辉154角的平分

5、线的性质黄士容155别让教师评价成为新课改实施的软肋幸姚陈睿156特色教育育人蹊径刘艳丽157论数学课堂教学中的“导”与“放”赵章强158落实科学发展实施学校精细化管理赵方法159高一女生学业成绩与心理素质之关系与策略程贤160一节复习课后的感悟陈国华161学校工作的千条线班主任拧成一条绳董艳162由两则案例引发的思考唐驰163浅析初中生物理学习中思维错误的原因祝声扬黄晓东164历史与社会课程中工业文明史专题构建的策略童绥宝165架起历史与社会之间的桥梁----谈八年级《历史与社会》教学的新特点李忠勇166浅谈历史与社会课堂教学中探究性学习朱天浩167在备《创业的“学问

6、”》一课中探讨“备课标、备教材、备学生”的学问----记武珞路中学七年级历史与社会组集体备课思路肖德成168历史与社会案例教学初探王伟军169提高历史与社会教学效能的几点思考黄令寒170灵活驾驭新教材,提高教学有效性----九年级与史与社会教学初探邓关涛夏春香171《历史与社会》的教学要做到形神兼备----谈初中《历史与社会》教学李红丽172路,在脚下----《历史与社会》新课程培训与教学的几点认识黎蓉173浅谈新课标下的《历史与社会》王翠华174谈历史与社会教学中学生人文素质的培养林小社175谈依据新课标,对《历史与社会》教材的优化和重构李明176图片在《历史与社会》

7、课堂教学中的运用徐志屏177一人不敌二人计三人合唱精彩戏----《历史与社会》小组合作探究教学模式探讨洪群芳178《历史与社会》八年级下册教材的学习与教学中探讨的点滴陶建华179农村学校教师如何教学《历史与社会》谢建华180把握“四为”提高教学实效性许文涛181《历史与社会》教材处理方法与策略刘宝红182如何观察和评价课堂教学的有效性何雯183为了自信的回归----关于期末考试改革的探索周齐才184谁扼杀了小学生的习作兴趣陈广友185幸福的百宝箱柯达186记忆的抽屉陈小芳187那是天籁之音赵爱花188幸福的滋味熊玉梅189乐做守巢人万齐祥

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