【石壕吏获奖课堂实录】 石壕吏课堂教学设计

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑【石壕吏获奖课堂实录】石壕吏课堂教学设计石壕吏这首诗是由唐代闻名诗人杜甫写的，那么这篇古文主要叙述了什么事情呢?又想表达什么思想感情呢?下面是由我整理的石壕吏获奖课堂实录，一起来看看吧。石壕吏获奖课堂实录第一课时师：首先请同学们介绍一下。生：介绍师："书读百遍，其义自现'，为了使同学们懂得这首诗，首先我们来听读这首诗，请同学们听读，画出重音、停顿，留意情感把握。播放录音《石壕吏》师：听完之后请同学们自由朗读。师：指名朗读，师生评价。请同学们齐读这首诗请同学们参看书下解释，理解诗歌大

2、意，画出要识记的词语。请同学们进行制造复述，师生互评。老师小结：通过同学们的描述，把一幕凄凉的悲剧呈现在了我们面前，在这幕悲剧中我们看到了官吏之举，听到了老妇之诉，体察到了之情，下面我们就从这三方面进行赏析。师：请同学们谈谈官吏这举是怎样的?从哪些语句中看出来的?生：正侧面描写体现。师：老妇之诉是怎样的?从哪些语句中体现出来的?生："悲苦'二男战死后,存者且偷生，死者长已矣,出入无完裙。师：老妇之诉没有感动官吏，但老妇却有勇于担当苦难的精神。在这苦难的现场，又做了什么?从哪些语句中体现的?生："不能寐，侧耳倾听'。师

3、：哽咽的仅仅是老妇一家人吗?还有谁在忧咽?生：怜悯老妇遭受，怜悯一家人的苦难，为天下百姓哽咽。第4页共4页本文格式为Word版，下载可任意编辑师：为什么关注"安史之乱'中一般老妇的命运?生：是人民的诗人，关怀天下民生。师：这首诗的主题是什么?同学思索并回答师生归纳：关怀百姓，怜悯人民，对战斗罪恶的控诉。师生齐读全诗。老师小结：学完本课后愿我们共同祈愿，愿世界上不再有杀伐和战斗，不再有暴力血腥，让罪恶的阴影从天空中散尽，让哀伤的面孔换成笑容，让幸福的人们在橄榄下放飞白鸽，让可爱的孩子在绿茵场上玩耍玩乐，让我们携手并肩引

4、吭高歌;让和平的阳光照亮世间的每一个角落。石壕吏获奖课堂实录其次课时师：许多同学都说杜甫的诗歌史"诗史'，写得好!但是，有一个人评价的时候是这样说的，说(投影)"诗则即事生情(情感抒发)，即语绘状(意象营造)，一用史法(就是直陈实事)，则相感不在永言和声之中，诗道废矣。杜子美作《石壕吏》，每于刻划处以逼写见真，终觉于史有余，于诗不足。'批判就来了，说"于史有余'，我们都体会到了吧;他讲的"于诗不足'，主要是哪一方面不够啊?他说诗要擅长抒发情感，要营造意象，现在杜子美擅长直陈实事，但不在"永言和声'。也就是他认为抒情及

5、意象营造还不够，所以"于史有余，于诗不足'。去年我跟同学们上我们自己的选修课《千家诗》，大家还记得老师怎么去观赏一首古诗吗?老师教大家从哪些方面观赏一首诗?生：(齐声)音韵与节奏、炼字与遣句、意象与情境、风格与流派、立意与抒情。【老师板书】1.音韵上的沉郁顿挫第4页共4页本文格式为Word版，下载可任意编辑师：那么这样好不好，我们看一看，是清人王夫之说的对，杜甫在这方面的确不够吗?那么我们一项一项的来，首先把音韵与节奏找一找好不好?这样，同学们再齐声读一遍，读的时候依据平仄声依据韵脚的转换做个记号，换一行就用三角号做

6、个标志，换一个韵脚就画一个横线，老师略微说一下，"老妇出门看'我们现在读一般话，唐代的时候，这个字不读"看'这个字读"kēn'，这样一个平声字，"独与老翁别'的"别'我们现在读平声，在古语里面它不读平声，是读"bi'，是仄声，这样两个讲完之后，我们边读边画。略微慢一点，《石壕吏》开头【生齐读，边读边画。】师：好，由于我们学过《千家诗》的基础，这个不难的，换了几次韵?生：村、人、看，怒、苦、戍，至、死、矣，人、孙、群、衰，归、炊、绝、咽、别。六次换韵。师：平仄声换了几次?生：平仄平仄师：为什么要让同学们把这个做一遍呢?

7、由于古时候有人批判《石壕吏》，就批判它换韵过多，说："以不换韵为佳'，我们从前了解"三吏'"三别'的其他诗也的确没换韵，那么这首《石壕吏》为什么要换?是杜甫才气不足不得不换吗?大家再留意看一下仄声韵和平声韵的内容，比如"暮投石壕村，有吏夜捉人，老翁逾墙走，老妇出门看。'为什么用平声韵?来，这位同学，你说你的理解。生：由于一开头就是平淡的叙述，没有什么情感。师：对，事情还没有到特别紧急、激烈，我们就想起了《红楼梦》里的那句话：王熙凤讲的"一夜北风紧，出门雪尚飘。'王熙凤开头"一夜北风紧'虽然也"紧'，但她是平平而起，为

8、后文铺垫，其次部分为什么用仄，我们知道仄声一般来形容什么样的心情?生：压抑的、难过的师：其次个为什么用仄声韵?生：老妇人叙述自己家人的遭受，许多人经受战乱都有凄惨的境遇。师：好，然后讲完之后，为什么又用平呢?第4页共4页本文格式为Word版，下载可任意编辑生：她的心情到这个时候稍稍安静了一些，但是到了"有孙母未去'的时候，又觉得非常难过，她的内