神鸟教学反思【冬不拉教学反思】

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑神鸟教学反思【冬不拉教学反思】《冬不拉》这篇文章主要讲的是很久以前，一只瞎熊常常损害哈萨克族的人和牲畜，一个叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊的故事。今日，我为大家带来了冬不拉教学反思，盼望大家喜爱!冬不拉教学反思篇1我先让同学自己选择自己喜爱的方式朗读课文，圈画生字、词语，然后小组内合作学习生字;让同学自读课文，思索文章主要讲了什么内容?自己有什么不明白的问题?给同学充分的时间去自主学习，了解文章的内容。然后以"琴声'所蕴含的内容，引导同学深化读书。此教学环节中，我先引导同学找到描写"琴声'内容的段落，反复朗

2、读，从课文中标出对应的故事情节。然后让同学选择自己感受深刻的情节去朗读，写下自己的真实感受。最终，组织全班进行沟通，引导同学抓住文本中的重点词句，深化沟通。在同学沟通基础上，适时进行感情朗读，准时进行评价。特殊是文章第十六自然段，让同学反复朗读，读出琴声所表达的含义。冬不拉教学反思篇2《冬不拉》这篇文章是哈萨克族的民间故事讲的是很久以前，一只瞎熊常常损害人和牲畜，冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。他英勇的和瞎熊进行激烈的搏斗，最终同瞎熊同归于尽。一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事叙述给国王听。为了纪念了王子，牧民们把阿肯弹拨的乐器叫做"冬

3、不拉'，把使用这种乐器的艺人叫做"阿肯'。文章内容比较浅显，教学中注意同学的自主学习，体现"以读为本'的教学理念。课堂中同学自主学习的意识较强，同学参加学习的乐观性高涨。当然，在引导同学进行感情朗读时，方法还过于单一化，主要是同学朗读后，找同学评价，然后再朗读。可以采纳多样化的朗读指导方法，比如：师生赛读、对比朗读、老师示范、同桌赛读、男女竞赛等，让同学的感情朗读不再单调。冬不拉教学反思篇3第3页共3页本文格式为Word版，下载可任意编辑神鸟教学反思【冬不拉教学反思】《冬不拉》这篇文章主要讲的是很久以前，一只瞎熊常常损害哈萨克族的人和牲畜，一个

4、叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊的故事。今日，我为大家带来了冬不拉教学反思，盼望大家喜爱!冬不拉教学反思篇1我先让同学自己选择自己喜爱的方式朗读课文，圈画生字、词语，然后小组内合作学习生字;让同学自读课文，思索文章主要讲了什么内容?自己有什么不明白的问题?给同学充分的时间去自主学习，了解文章的内容。然后以"琴声'所蕴含的内容，引导同学深化读书。此教学环节中，我先引导同学找到描写"琴声'内容的段落，反复朗读，从课文中标出对应的故事情节。然后让同学选择自己感受深刻的情节去朗读，写下自己的真实感受。最终，组织全班进行沟通，引导同学抓住文本中的重点词句

5、，深化沟通。在同学沟通基础上，适时进行感情朗读，准时进行评价。特殊是文章第十六自然段，让同学反复朗读，读出琴声所表达的含义。冬不拉教学反思篇2《冬不拉》这篇文章是哈萨克族的民间故事讲的是很久以前，一只瞎熊常常损害人和牲畜，冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。他英勇的和瞎熊进行激烈的搏斗，最终同瞎熊同归于尽。一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事叙述给国王听。为了纪念了王子，牧民们把阿肯弹拨的乐器叫做"冬不拉'，把使用这种乐器的艺人叫做"阿肯'。文章内容比较浅显，教学中注意同学的自主学习，体现"以读为本'的教学理念。课堂中同学自主学习的意识较强，

6、同学参加学习的乐观性高涨。当然，在引导同学进行感情朗读时，方法还过于单一化，主要是同学朗读后，找同学评价，然后再朗读。可以采纳多样化的朗读指导方法，比如：师生赛读、对比朗读、老师示范、同桌赛读、男女竞赛等，让同学的感情朗读不再单调。冬不拉教学反思篇3第3页共3页本文格式为Word版，下载可任意编辑《冬不拉》这篇文章主要讲的是很久以前，一只瞎熊常常损害哈萨克族的人和牲畜，一个叫冬不拉的王子自告奋勇去除掉瞎熊。他英勇的和瞎熊进行激烈的搏斗，最终杀死了瞎熊，自己也牺牲了。一个叫阿肯的老牧民，用琴声把这个悲壮的故事叙述给国王听。为了纪念了王子，牧民们把

7、阿肯弹拨的乐器叫做"冬不拉'，把使用这种乐器的艺人叫做"阿肯'。文章内容比较浅显，教学中注意同学的自主学习，体现"以读为本'的教学理念。教学中，我先让同学自己选择自己喜爱的方式朗读课文，圈画生字、词语，然后小组内合作学习生字;让同学自读课文，思索文章主要讲了什么内容?自己有什么不明白的问题?给同学充分的时间去自主学习，了解文章的内容。然后以"琴声'所蕴含的内容，引导同学深化读书。此教学环节中，我先引导同学找到描写"琴声'内容的段落，反复朗读，从课文中标出对应的故事情节。然后让同学选择自己感受深刻的情节去朗读，写下自己的真实感受。最终，组织全班进

8、行沟通，引导同学抓住文本中的重点词句，深化沟通。在同学沟通基础上，适时进行感情朗读，准时进行评价。特殊是文章第十六自然段，让同学反复朗读，读出琴声所表