教学模式论文_初中数学教学模式分析论文

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1、本文格式为Word版，下载可任意编辑教学模式论文_初中数学教学模式分析论文在学校数学教学中，要求老师不仅要传授同学学问，更要在数学教学中渗透数学思想方法，培育同学的数学思维力量。本文是我为大家整理的学校数学教学模式分析论文，欢迎阅读!学校数学教学模式分析论文篇一：学校数学教学中同学思维力量的培育续性地进行学习.在数学教学中培育同学的创新精神是数学教学的最终目的.在学校数学教学中，要求老师不仅要传授同学学问，更要在数学教学中渗透数学思想方法，培育同学的数学思维力量.在学校数学教学中，老师应注意渗透数学思想和方法，促使同学了解符号化思想、推理分析思想，引导同学敏捷地运用数学学问找到解决

2、问题的方法，培育同学的思维力量，从而提高教学质量.一、培育同学的思维力量的意义学校数学在学校课程的基础上增加了学问的难点与深度.在学习学校数学过程中，同学需要不断地成长，不断地积累阅历与教训，不断地进行思索与创新，不断地提高思维力量.在学校数学教学中渗透数学思想方法，能够关心同学理解数学学问，使同学得到不同程度的收获.老师要制定合理的教学方案，引导同学理解数学学问的内涵，促使同学敏捷地运用所学学问解决实际生活问题.二、培育同学的思维力量的策略1.激发同学的奇怪   心与求知欲.在学校数学教学中，老师应调动同学的奇怪   心与求知欲，发挥同学熟悉客观事物、学习课本学问的主体作用，增加

3、内部动机，使同学对数学产生深厚的学习爱好.同时，老师要营造轻松愉悦的课堂氛围，使同学心情愉悦，面对老师给出的问题或教材中的难点内容，主动去了解、分析、思索、探究，从而对事物进展的客观规律有所熟悉和把握，将自己的聪慧才智呈现出来.这样，同学的思维力量能够得到培育，思维品质得到提升.第3页共3页本文格式为Word版，下载可任意编辑2.通过举例，培育同学的推断力量.在数学教学中，老师要结合生活中的实际案例进行教学，使同学更加轻松地学习学问，同时提高同学的思维力量.3.设置情境，培育同学分析问题的力量.在数学教学中，老师可以设置合理的教学情境，让同学进行思索，提高同学分析问题的力量.例如，

4、在讲"中同学的视力状况调查'时，老师可以让同学扮演小记者，调查中同学的视力状况，同学纷纷行动起来，相互询问各自的视力状况，并将自己统计的结果记录下来，然后让同学进行分析，同学争论、总结和对比，最终以提问的方式了解同学学习的进展，把握同学的实际学习状况，并赐予确定与鼓舞.这样，使同学遇到问题时能够仔细地进行分析，找到解决问题的思路，提高了同学分析问题的力量.第3页共3页本文格式为Word版，下载可任意编辑4.通过实践，培育同学的思索力量.通过实践，同学在学习过程中对学问产生深刻印象，并发觉学问的神秘.例如，在讲"从三个方向看'时，老师可以展现一个长方体，让同学从不同的方向进行观看，同

5、学看到不同大小的长方形，老师又拿出一个不规章的物体，让同学从几个不同的角度进行观看，同学发觉从不同的角度进行观看，观看的结果是不同的，然后让同学将自己在不同方向观察的结果用图示表示出来，最终让同学进行对比，思索这些图的变化规律，从而使同学熟悉到在学习数学几何图形时要认真仔细地观看.这样的教学方式，活跃了课堂气氛，培育了同学的思索力量，提高了同学的学习乐观性和实践力量，挖掘了同学的学习潜能.总之，在数学教学中，老师不仅要根据教学课标的要求进行授课，而且要结合同学的实际学习状况随机应变，敏捷地将数学学问以及学习数学的方法传授给同学，让同学感受到学习数学的欢乐.通过培育同学的思维力量，能

6、够让同学感受到与老师相互协作的默契，使同学与老师产生共鸣，营造和谐的课堂气氛，激发同学的学习爱好，培育同学自主学习的意识与方法，提高同学的规律分析力量和推断力量，从而使同学得到进步和进展.同时，能够提高老师的教学力量，提高教学质量，达到教学目的.在学校数学教学过程中，老师只有将同学思维力量的培育贯彻始终，才能提高同学的分析力量、思索力量、解题力量等.语言在很大程度上打算了同学形成概念的方法与智力进展程度，所以老师在课堂教学中必需使同学了解并把握数学语言，促使同学主动学习，享受学习，从而提高同学的思维力量.:沈远茂单位:江苏扬州市江都区试验初级中学学校数学教学模式分析论文篇二：学校数

7、学互动教学模式构建第3页共3页