怪兽美术教案

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1、怪兽美术教案-怪兽-教学教案】课题：怪兽奇想（苏教版小学美术教材第三册第12课）教学目的：1.培养想像力和形象创造力。2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。教学重点：形象的设计能力。教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。教学过程：一、组织教学检查学生的学习用品准备情况。二、导入1、引导讨论，创造讨论气氛。①、说说自己喜欢的动物。（如小猫、小狗、小兔、老虎……）②、说说没见过的动物。（如龙、恐龙、太空怪兽……）③、再说说这些动物有什么特征。（它们身体庞大、样子凶猛……）2、小结，揭示课题。这些怪兽都是人

2、们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。三、新授1、出示龙的图片让学生欣赏。①、这个怪兽叫什么？②、它是由谁创造出来的？龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。）3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。1、想一想，龙生活在什么地方？这些动物有水里

3、游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！四、学生作业原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。五、教师辅导1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。六、课内小结学生作业点评。（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。）附板书设计：怪奇想【篇二：小学美术《想象中的怪兽》教案】想象中的怪兽青山小学魏巍教学目标：知识与技能目标

4、：通过说说、看看、想想、、画画等方式把握怪兽的形象特征，交流创作方法，在创作表现中发展个性。过程与方法目标：学生通过大胆地想象创作，用彩笔勾画出怪兽奇特的形象，培养学生的想象力和创作力。情感态度与价值观目标：在交流、表演、制作等过程中培养学生合作探究的精神，发展自主学习的能力。教学重点：学生通过欣赏、讨论与想象创作来表现怪兽。教学难点：运用联想、夸张、变形、组合、等方式进行巧妙构思、创作出奇异的怪兽形象。教学时间：一课时课前准备：1、教师准备：相关课件、范图以及示范工具2、学生准备：勾线笔、水彩笔、作业

5、纸教学过程：一、激趣导入1、今天老师有几个问题，请大家想一想：（幻灯1）⑴、在生活中你见过真正的怪兽吗？⑵、那怪兽是怎么回事呢？⑶、在你的心中怪兽是个什么样的形象呢？有什么特殊的本领吗?2、今天我们来一段奇特之旅，走进——想象中的怪兽。板书课题：〈〈想象中的怪兽〉〉二、新课学习：在参观旅行前，老师要强调一下要求：这次旅行一共有5站，每一站都要求同学们积极配合，在规定时间内完成任务，才能顺利进入下一站。1、欣赏、评述第一站：参观怪兽大学。（幻灯2）⑴任务：仔细观察怪”在什么地方？⑵学生讨论、分析⑶教师总结

6、：奇特的造型：头、身体、四肢夺人眼球的色彩：俗话说：语不惊人死不休，怪兽的色彩也达到了令人震惊的效果。如：眼珠的猩红，（图片）神奇的能力：喷火、吐水、飞行等教师总结：怪兽不是生活中真实存在的，是人们为了某种愿望创造出来的独特形象。他们有的善良，有的凶恶；有的帮助人类，有的与人类为敌。那么“怪兽”到底是怎么创作出来的呢？下面我们来到第二站，探索怪兽创作之谜。2、第二站：“穿越古今”任务：探寻怪兽创作之谜师：我们登上时空穿梭器，嗖——来到了中国古代神话传说中。认识一下这两位怪兽。——牛头、马面。——改头换面

7、嗖——又来到了安徒生童话中，跟美丽的人鱼公主打个招呼。——移花接木嗖——又来到了西方动漫故事中，认识这个恐怖的小怪兽。——夸张变形最后——我们来到怪兽大学，认识这样一位怪兽女孩。——有增有减教师总结：其实，早在几千年前，我们的祖先就用了这样的方法想象出了一种象征我们中国的吉祥神圣的怪兽——“龙”，龙集很多动物的优点于一身，在它身上你看到有哪些动物的影子呢？生：马头，鹿角，鸡爪，蛇身，鱼尾【篇三：人美版二年级下册《怪兽》教学设计】第13课怪兽一、教材分析：在我国古代璀璨的艺术宝库中，有一些怪兽，是非自然界

8、中的动物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。通过本课对古代这些怪兽的了解，可是学生感受我国劳动人民的智慧和创造力，激发民族自豪感。学生在编怪兽故事，设计、制作表演怪兽的过程中，有助于创新精神、动手实践能力和综合学习能力的提高。二、教学目标：2、引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养合作意识。3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。三、教学重点：通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，