青羊中心校岗位设置实施方案

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1、平顺县青羊镇中心校岗位设置实施方案（ 2011年月日校教代会通过）为深化事业单位人事制度改革，建立健全聘用制度和岗位管理制度，实现单位人事管理的科学化、规范化和制度化，根据中共平顺县委组织部、平顺县人力资源和社会保障局《关于印发<平顺县事业单位岗位设置管理实施方案>的通知》(平人社字[2010]38号)、长治市人力资源和社会保障局、长治市教育局《关于印发长治市中等职业学校、普通中小学、幼儿园等教育事业单位岗位设置管理的两个指导意见的通知》长人社发[2010]181号、《关于全省事业单位岗位设置管理实施工作中有关问题的处理意见》（晋人社厅发[20

2、09]92号）等文件精神，结合学校岗位设置方案及实际，制定本实施方案。　　一、指导思想以科学发展观为指导，通过建立岗位管理制度和人员聘用制度，创新管理体制，转换用人机制，整合人才资源，凝聚优秀人才，实现由身份管理向岗位管理的转变，由固定用人向合同用人转变，调动单位各类人员的积极性和创造性，促进教育事业的发展。　　二、基本原则1、坚持科学设岗，宏观控制的原则。2、坚持优化结构，精干高效的原则。3、坚持按岗聘任，合同管理的原则。4、坚持平稳实施，稳步推进的原则。5、坚持公开、公平、公正的原则。　　三、实施范围我校123名正式在册人员纳入实施范围（附

3、花名册）。未经编制部门核编或组织人事部门正式办理手续的各类人员，暂不列入本实施方案的管理范围。四、岗位类别设置岗位设置要优先满足教育教学工作的实际需要，严格控制非教学岗位。事业单位岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种类别。1、中小学、幼儿园管理岗位指担负领导职责或管理任务的工作岗位，包括具有行政、党群等管理工作职责的岗位。2、中小学、幼儿园的专业技术岗位分为教师岗位和其他专业技术岗位，其中教师岗位是专业技术主体岗位。教师岗位指具有教育教学工作职责和相应教师资格与教育教学能力水平要求的专业技术岗位；其他专业技术岗位主要包括实验、图书资

4、料、财务会计、卫生保健等具有教学辅助工作职责的专业技术岗位。3、中小学、幼儿园工勤技能岗位根据学校教育教学和日常运行等需要设置。五、岗位等级设置(一)管理岗位等级设置中小学、幼儿园现行的科级正职、科级副职、科员、办事员依次分别对应管理岗位七至十级职员设置管理岗位。(二)专业技术岗位等级设置及结构比例1、中小学、幼儿园专业技术岗位分为9个等级，即五至十三级，分别对应专业技术高级岗位、中级岗位、初级岗位。2、根据《义务教育法》的规定，国家建立统一的义务教育教师职务制度。在此实施办法出台之前，暂按现行的教师专业技术职务评聘制度实施岗位设置和聘用工作。

5、3、中学教师高级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的五级、六级、七级；中级岗位分3个等级，分别对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；初级岗位分为3个等级，中学二级教师和助讲教师岗位分别对应事业单位专业技术岗位等级的十一级、十二级，中学三级教师岗位对应事业单位专业技术岗位等级的十三级。小学、幼儿园教师岗位暂按6个等级划分。现行小学高级教师职务对应事业单位专业技术岗位等级的八级、九级、十级；小学一级教师职务对应专业技术岗位等级的十一级、十二级；小学二级、三级教师职务对应专业技术岗位等级的十三级。小学、幼儿园中评聘了中学高级教

6、师职务的，暂按现行规定对应事业单位专业技术岗位等级的七级。4、专业技术岗位设置的比例，按照《山西省中小学、幼儿园教师专业技术职务岗位设置及高、中、初级职务职数结构比例控制意见（试行）》（晋人职通字[1997]172号）文件规定执行。不能突破比例，按比例计算人员数时以四舍五入的方法计算。（各单位高级、中级、初级的结构比例见附表）5、中小学教师高级岗位五至七级之间的结构比例为2：4：4，中级岗位八至十级之间的结构比例为3：4：3，初级岗位十一级、十二级之间的比例为5：5。6、高级、中级教师岗位的设置要兼顾不同学科教育教学工作的需要，有利于促进全面推

7、进素质教育和新课程改革的实施。(三)工勤技能岗位等级设置中小学、幼儿园的工勤技能岗位包括技术工岗位和普通工岗位，其中技术工岗位分为5个等级，普通工岗位不分等级。其中的高级技师、技师、高级工、中级工、初级工，依次分别对应一至五级工勤技能岗位（一般不设一级、二级岗位）。六、专业技术岗位名称与岗位等级(一)中学教师岗位名称及对应岗位等级中学高级教师岗位名称为中学高级教师一级岗位、中学高级教师二级岗位、中学高级教师三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；中学中级教师岗位名称为中学一级教师一级岗位、中学一级教师二级岗位、中学一级教师三级岗位，分别对应八至

8、十级专业技术岗位；中学初级教师岗位名称为中学二级教师一级岗位、中学二级教师二级岗位，分别对应十一、十二级专业技术岗位；中学员级教师岗位名称为中学三级教