中国才智是什么 [巧用资源,彰显才智]

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1、中国才智是什么[巧用资源,彰显才智]在进行《修改文字》一课教学时，按教材要求是给同学一篇题为“秋游”的文章让他们通过老师讲解或自学课本完成对文字的修改任务。可是，大部分同学对于如此的教学模式不感爱好，有的同学认为这么简洁的问题不需要讲解，有的同学则不知道如何做。面对教学内容枯燥、学习模式老套、认知水平悬殊等问题，我寻求如何让同学想学、乐学、学得踏实。通过深化钻研教材和一次又一次的教学实践，我实行了比较活泼的听歌和唱歌形式，并对教材进行重组，即把《修改文字》一课要解决的全部学问点通过课后“实践园”中《春天在哪里》的歌词呈现出来，通过

2、让同学帮老师找错、改错等自主探究活动，达成教学目标，收到了特别好的教学效果。教学过程环节一：明确问题当同学进入机房时，老师播放歌曲《春天在哪里》，同学听着歌（有的同学不由自主地一起唱）走向座位，直到全班同学各就各位。师：同学们，上节课我们已经学会运用搜狗输入法进行汉字输入，我刚刚把《春天在哪里》的歌词在Word里进行输入并保存到你们的桌面上。请你们帮老师检查一下歌词中是否有错、错在哪里，并尝试修改？Word文档里的歌词：春天在哪哪里呀？春天哪里呀？这里有红花呀，那里有绿草，春天在那清翠的山林里。还有那会唱歌的小黄鹂。……设计意图：

3、课前播放《春天在哪里》这首歌曲，让同学在轻松愉悦的气氛中进入教室。由于歌词是同学早已熟记于心的内容，可以边看（甚至边唱）边改，本节课要学习的学问点全部嵌入其中，完成修改歌词的任务也就达成了本课学习目标。环节二：删除文字师：请同学们先看，第一句歌词是否有错？错在哪里？如何修改？请同学们先自己改，可以依据你已有的阅历改，也可以自学课本第三课。请改好的同学给全班同学演示。通过第一句“春天在哪哪里呀？”学会删除。让同学到老师机上一边操作一边演示。①用退格键删除。“春天在哪哪里呀？”同学看后立刻想到多余的“空格”和“哪”字。（把完标移到要删

4、除的空格或文字后面，按下退格键即可）师：退格键是删除完标什么位置的字？师：你们都用退格键删除的吗？有不同方法的同学请演示一下你的做法。②用Delete键删除。（把完标移到要删除的空格或文字的前面，按下Delete键即可）师：用Delete键可以删除完标什么位置的字？③师：比较一下退格键与Delete键两种删除方法有什么不同？（板书：删除文字：退格键、Delete键）④师：是否还有其他方法？有的同学说“剪切”方法，选中要删除的文字后用“剪切”方法也行，让同学尝试操作证明一下。设计意图：同学在学习删除时，借助他们已经把握的删除“空格”

5、的方法，来学习删除文字，实现旧知的迁移比较简单。同时介绍Delete键。可以让他们尝试操作，体会按下这个键时删除的是完标什么位置的字。通过比较退格键和Delete键把握两个删除键的不同用法并加深印象。环节三：添加文字通过其次句“春天哪里呀？”学习添加文字。师：其次句歌词是否有错？错在哪里？怎么办？①学习“插入”状态下的添加。在老师机上转播完成的同学在自己的计算机上边说边演示做法：先把完标移到要添加的文字位置，选择正确的输入法，输入要添加的文字“在”。师：你们都完成了吗？我想请一个同学到我的电脑上再次为全班同学示范一下，谁情愿来？②

6、学习“改写”状态下的添加。这时我有意把同学演示的状态栏设置为“改写”状态，当同学用刚学的方法进行添加时，总是把后面的字删除，按一次就删除后面一个字。师：为什么增加一个“在”字后面的“哪”字就没有了？谁知道？这时，同学一片安静。我补充问一句：“谁知道为什么？”同学又尝试了几种方法，都无济于事。此时我让同学观看状态栏上的“改写”二字，让他们记住此时的状态，之后我按下“Insert”键换成“插入”状态，即原来的“改写”变成“灰色”了，这时再输入“在”之后，“哪”就不再“跑”掉了。同学茅塞顿开。从而明白两种不同状态下添加文字的方法。设计意

7、图：教材上只介绍了“插入”状态下的添加文字，而事实上同学常常会遇到在“改写”状态下添加文字，我考虑一再，打算把这个学问点也介绍给同学。巧设“陷阱”，不仅不会给同学增加学习负担，而且有利于他们记住两种不同状态的处理方法，再者让他们通过“愤”、“悱”的探究，享受顿悟、豁然开朗的感觉，体验探究过程并享受其中的乐趣。环节四：移动文字师：请你们连续看下面的歌词是否还有错。同学发觉第三、四、五句歌词本身没有错，但挨次错了，第五句应在第三句的位置。假如发觉不了，可以提示他们“唱一唱”就会发觉。师：如何调整歌词挨次呢？请你们到教材上找答案，同组的

8、同学相互合作，看哪一组同学最先完成任务？师：请完成好的同学给大家演示一下。①用“拖动”的方法。生：选中要移动的文字，再把鼠标放在选中的文字上按下鼠标左键拖动到要移动的位置。师：在移动文字的过程中，哪一步最关键？（选中文字）师：还有其他方法吗？②用“