蒙氏教研计划

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1、蒙氏教研计划蒙氏教研计划蒙氏教研计划201-201学年第二学期日期教研主题教研内容活动形式重点活动动态201.3.61、交流班级情况：幼儿及班级管理状态蒙氏国际组2、认识班级教材特点及教学要领教研计划讨论会议3、特色课程分配与教研计划讨论4、蒙氏教学理念学习与讨论1、集体讨论蒙氏组幼儿班级常规，并积极落实2、认清情景数学、蒙氏阅读的教学要领（听课评课提高教学轮流发言，质量）各述己见3、特色课程蒙氏工作(定于每天下午17:00集体研究学习教具操作)4、烹饪课活动定为每月一次轮流操作、相互指导，集体讨论201.3.20蒙氏特色课

2、程1、本月烹饪课活动方案2、蒙氏数学教具操作交流3、蒙氏工作及日常班级表格填写说明4、班级教学常规落实与修订1、本月烹饪课活动计划2、蒙氏数学教具操作交流3、情景数学与蒙氏数学整合的尝试1、制定阅读课程听课评课计划2、蒙氏数学教具操作展示交流3、尝试制作蒙氏阅读操作学具201.4.3蒙氏数学演示操作展示场景、相互评论指导集体讨论制定，相互听课201.4.17蒙氏阅读201.4.301、教学常规讨论与修订2、各项教学教研活动反思与交流，轮流发言，教学教研活动小结制定新方案各述己见3、教师个人专业成长反思1、蒙氏数学教具操作展示

3、交流2、讨论班级幼儿特点及感兴趣的方展示操作，向，尝试制作相应内容的幼儿操作相互评论，教具（研讨教具制作要领，提高教再次展示师自制教具能力；做到错误控制）3、本月烹饪课活动方案1、蒙氏数学教具操作展示交流2、蒙氏工作直接教育目的和理论的深入讨论1、本月烹饪课活动方案2、蒙氏数学教具操作展示交流3、根据幼儿实际特点讨论蒙氏教201.5.15自制幼儿操作教具的研发201.5.29蒙氏教育理念201.6.12爱和自由的真意轮流发言，各述己见；展示操作，育自由与纪律的尺度深入讨论1、认识蒙氏工作中五大领域的教学内容与方向，每个领域拎

4、出5份代表教具进行操作交流展示2、学习烹饪课总结及下月烹饪课方案相互讨论，再次展示每人尝试展示，交流，总结201.6.26蒙氏工作完整系统的认识201.7.10学期教研总结1、学期教研总结2、蒙氏班级厨房设置方案及预算3、蒙氏教师培训计划4、新学期班级环境创设个人总结，并说出个人发展方向；集体讨论教研情况及发展方向蒙氏教研组201年3月扩展阅读：蒙氏教研计划201年春季蒙氏教研计划蒙氏教育是以儿童为主为的孩子打造的一个以他们为中心，让他们可以独立“做自谭红艳己”的“儿童世界”。本教材的内容与蒙台梭利教育同步，操作内容均为蒙台

5、梭利经典教具的教育目标的延伸和拓展。需要在相应的经典教具使用之后进行操作，在操作方法和规则上均遵循蒙台梭利教学法的要求，如错误控制、画面精美、目标单一性等。通过操作练习。使幼儿的智力发展由“立体”到“平面”、由“形象”逐渐向“抽象化”过渡，同时设置了“错误控制”，使幼儿能对自己的学习效果做评价，主导逐渐的学习。并且还能够体现教师的教学进度，反应出孩子的发展水平和学习效果，在同一发展目标上比较幼儿的个体差异。蒙台梭利看来，在幼儿的心理发展出现各种“敏感期”。她说：“正是这种敏感期，使儿童用一种特有的强烈程度去接触外部世界。在这

6、时期，他们对每样事情都易学会，对一切充满了活力和激情。”而人的智力发展正是建立在幼儿敏感期所打下的基础上的。1．秩序的敏感期从出生的第一年就出现一直持续到四岁。这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体的本身。2．细节的敏感期幼儿在2-3岁时会表现出对细节的敏感，他的注意力往往集中在最小的细节上。这表明幼儿的精神生活的存在，以及幼儿和成人具有两种不同的智力视野。3．协调性敏感期这是在幼儿发展中最易观察到的一个敏感期。幼儿通过个人的努力学会走路，并逐渐取得平衡和获得稳健的步伐。应该在2到3岁时出现。4．触觉

7、敏感期幼儿会朝着外界的物体伸出小手。这个动作的最初推力代表幼儿自我进入外部世界之中。正是通过手的活动，幼儿才能发展自我，发展自己的心灵。5．语言的敏感期2个月左右幼儿就开始吸收语言，他所获得的语言是他从周围环境中听到的。当他说第一句话时，并不需要为他准备任何特殊的东西。在蒙台梭利看来，语言能力的获得和运用，是幼儿智力发展的外部表现之一。根据孩子的敏感期蒙氏教育用幼儿的年龄分了阶段，哪个年龄段处在哪个敏感期，每个敏感期配有相对应的教具来满足幼儿的心理需求，孩子能更好的接受事物，蒙氏教域的领域为：《感官教育》、《数学教育》、《日

8、常生活练习》、《科学文化教育》，四大领域。感官教育：感觉是人脑对直接用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映。感官教育即采用能个别刺激感觉的感觉教育为媒介，从不断训练、强化的过程中来获得智能教育中的各种概念。蒙台梭利博士所说：我听到了，随后就