多变的天气-说课稿

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1、尊敬的评委老师各位同行大家好：我今天说课的内容是五年级科学下册第二章《变幻的天气》第二课时。说课的内容主要分四个方面：教材分析、教学方法、教学过程、板书设计。教材分析第一教材的地位和特点从教材内容看，本节内容是本章的重点，学好本节内容对日后认识云、雨、雪的形成有着重要的作用。从教材的结构看，所有的内容围绕身边的现象来展开。从教材特点看，教材以生活中的天气为切入点，让学生初步认识风的形成。教材内容实践性很强，能够让学生认识到“地理知识来源于生活，服务于生活”的理念。激发学生强烈的学习兴趣和学习积极性。充分体现新课改下新的教育理念。第二教学目标在知识目标方面让学生了解风是怎

2、样形成的。在能力目标方面，培养学生认知分析比较的能力。让学生能够正确的掌握住风的成因，能看懂简单的天气图。在德育目标方面，激发学生学习地理的兴趣，培养学生求真务实的科学态度，增强学生的环境保护意识。第三教材的重难点本节的重点：了解风的成因。本节的难点：我国冬季刮北风的成因。教学方法在新课改中教师应坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即依据学生的发展规律，联系实际，安排教学内容。根据小学生的身心发展特点采用了多媒体教学法、图片、实验方法。有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。学法指导学习方法是学习中所采用的手段和方式。学习方法不同，学习效果各异，因此教师需要

3、掌握科学合理的学习方法。从年龄特点来看，小学生好动、好奇、好表现，而《变幻的天气》这一节主要讲述的是学生身边的天气现象。因此采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛参与的学习方式，能有效的培养学生的能力，促进学生的个性发展。教学程序在新课导入这个环节，我将以这样带领学生进入新课学习。拿一个正转动风车﹐﹐然后问学生风车为什么会转﹖学生回答是风。那风是怎样形成的，现在我们就来学习有关风方面的知识吧。”讲授一新课板书课题（变幻的天气）首先我让同学分组回答收集得有关风的词语，看那组说的又多又好¸好的给与表扬。再拿出有关风力大小的图片展示给同学们看。。在同学们观察讨论之后，提出

4、风是怎样形成的？（板书1风是怎样形成）的问题，教师总结出图片所反映的不同飞的情状况，让学生对风的形成有个初步的了解。接着，我向学生展示海陆风形成原因的图片，并进行祥细讲解在沿海地区由于海水和陆地性质不同﹐在阳光的照射下陆地气温比海面气温高﹐陆地热空气上升﹐海面上的冷空气便不断地流到陆地上来补充，这就形成了从海上吹向陆地的海风。晚上，情况正好相反，风总是由陆地吹向海洋。这就是海陆风形成的原因。(板书2海陆风的成因)海陆风的成因这就是本节的重点。“除了上面所说的海陆风，其他的自然风，也都是由于地区温度的差别引起的并通过模型实验法让学生了解我国大部分地区冬季为什么刮北风？(板

5、书3我国冬季北风形成的原因)找一张中国地图从北到南找出2个地区，如：北京、广州，在这2个地区分别点一支香，由于广州的温度高，再加一支蜡烛，再用有孔的长方形玻璃罩起来，看烟会朝哪个方向流动？果然底部的空气真是由北向南流动的。再给它总结一下，因为我国南北陆地面积较长，北方气温总比南方气温低。风是空气流动形成的，所以我国大部分地区冬季刮北风。也可以再向学生解释，风不仅是空气流动形成，也可以是由于地区温度差别引起形成，太阳的热能也可设计了简单、清晰、明了、学生易于接受的。谢谢各位老师，我的说课完毕。以使地球上的空气流动形成风(如：台风、龙卷风等)通过模型演示，学生也明白了这个问

6、题。这一节新课讲解到此结束，我对作业的设置，要求掌握住本节重点知识就行，以上是我的教学环节，最后，在我的板书设计上，我根据教学进程设计了简单、清晰、明了、学生易于接受的。谢谢各位老师，我的说课完毕。