上网利与弊教案

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1、上网利与弊教案让网络为我们的研究插上翅膀一、教学目标设计（一）知识目标：1认识网络的利与弊，提高辨别施肥能力和自我防范能力，增强法律意识。2了解不健康上网对学生的危害。。（二）能力目标：1学会鉴别和选择网络信息，发挥互联网的积极作用2培养收集和整理资料、分析和解决问题的能力，通过辩论赛提高口头表达和语言组织能力。（三）情感与态度目标：1引导学生认识网络的双面性。发扬网络积极的一面，减少其消极影响。二、教学课时三课时三教学重点让学生认识到网络的利与弊，正确对待网络四教学难点从思想上彻底认识到远离网络游戏的必要性第二课时辩论大赛活动主题：“中学生上网的利与弊”辩论赛活动背景：随着知

2、识经济的迅猛发展，互联网已成为当今社会的一大主题，网络成为一种时尚和潮流的象征，越来越多的学生进入到这一巨大的网络世界。为了引导学生健康上网、文明上网，趋利避害，我班特意安排了一次关于“中学生上网的利与弊”的辩论赛。活动目的：通过辩论赛，使学生能正确认识网络，阳光、文明上网，让网络为学生的成长服务。活动准备：1、赛前分组：认为上网利大于弊的为一组，反之为另一组。两组学生各自选出四人充当辩手。2、搜集、整理相关资料，支撑观点。3/5上网利与弊教案3、组织学生观看中央电视台的大专院校辩论会。4、介绍正反方的主辩人；通过辩论赛的有关规则。活动过程：一、主持人宣布辩论赛开始。开场白（主

3、持人）：网络既是近年来热门而又时尚的话题，也是人们各种信息交流的不可缺少的工具，它给我们现代化的文化科技等做出了很重要的贡献。21世纪的人们必须要懂网络，要掌握运用网络，否则那是现代科技文盲。但任何事物有利但也有弊，这也是事物的必然关系，这样一来种种问题尤然而升。同学们通过调查研究，网络对我们的学习很生活到底利大于弊还是弊大于利呢？请同学们各抒起见！一起讨论！同学们争论的很激烈，激烈中需要辩论，理不辨不清，理越辨越明，辩论没有正确与错误之分，大家可以各持观点，今天我们就“中学生上网的利大于弊/弊大于利”进行一次辩论赛。二、一语中的正反方按由正到反的顺序各推选一名选手陈述本方观点

4、，将该组同学对辩题的理解作详细阐述。（每人限时3分钟）三、质疑问难双方阐述观点结束后，由下面两组同学针对选手发言，结合辩题向对方辩手发问或反驳其错误观点。（问题各提3个）四、各抒己见正反方按由正方到反方的顺序，各派一名选手对本方所持的观点进行论述。（一辩、四辨3分钟，二辩、三辩2分钟。）五、针锋相对正反两方在听完彼此的论述后，各自再派一名选手针对对方的疏漏，予以反驳。本组成员可共同协商、讨论。六、畅所欲言正反两方由反方开始，围绕辩题进行自由辩论。两方为维护本方观点发言，或补充本方的支持理由，或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳。主持人及老师可以在辩论的过程中相机插话，或评价、或激

5、励、或引导，3/5上网利与弊教案把辩论不断推向高潮。七、一锤定音双方针对对方所持观点及阐述，结合本方对该题理解，派一名同学进行总结发言。八、评价总结，提高认识1、主持人：双方辩论结束，主持人对整个辩论过程作出总结，吸收双方合理意见，陈述自己的看法。人类已步入信息时代，网络越来越强烈地介入文明的生活，越来越贴近我们的中学生，它以方便、快捷、灵活等优点，拓展我们的知识面，给予我们遨游的空间。但是，作为一种新生事物，网络确实存在着弊端，侵袭着我们的身心健康，引发了许多社会问题。我们小学生要在老师引导和家长的指点下，端正上网的动机，提高自我控制能力，使网络真正成为我们的良师益友。2、教

6、师：第一，帮助学生正确分析所辩论的问题和双方的理由，指出正确的认识方法和结论。第二，对辩论过程中各组学生的表现作出评价。第三，评选最佳辩论手。九、成果展示：由研究小组根据自己的研究，进行成果汇报十、学生心得十一、教师寄语附件五：辩题：“怎样看待中学生上网”辩论会1、正方：上网利大于弊网上信息量大，可以学到许多在课堂里和书本上学不到的东；网上信息质量高，可以向最好的教师学习，可以得到最新的信息；上网自由灵活，随时可以开机学习，可以与远方的朋友很方便地在网上交流。2、反方：上网弊大于利网上信息良莠不齐、鱼龙混杂，学生容易受有害信息的影响；上网不当导致上瘾，沉迷于网上聊天或游戏中，一

7、坐几个甚至几十个小时，有人因此而诱发疾病甚至死亡。代表队：-।——>.正方：一辩二辩三辩反方：一辩二辩三辩3/5上网利与弊教案准备辩论资料：或走到社区进行调查研究，或访问有关专家，或利用图书馆、网络等搜集自己所需要的信息和资料，文字、图表、图画、照片等皆可。（注：学校提供一节网络课）主持人：廖家琪记时员：、3/5上网利与弊教案评委：全班同学辩论流程一、主持人致辞：(调查现象一一＞存在的问题一一＞看法不一致)二、辩论开始：辩论程序：辩论程序：1、陈词阶段(1)正方一辩发言(2)反方一辩发言2、