2021年08月湖北省麻城市2021年公开选聘城区学校乡镇教师强化练习题（答案解析附后）

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1、2021年08月湖北省麻城市2021年公开选聘城区学校乡镇教师强化练习题（答案解析附后）【注意：图片可根据实际需要调整大小】1、单选题  美国学者斯克里文提出的课程评价模式是_____。A:目标评价模式B:目的游离评价模式C:CIPP评价模式D:过程评价模式2、单选题  学前儿童先会走、跑，后会灵活地使用剪刀，这说明儿童动作发展具有_____A:整体局部规律B:首尾规律C:大小规律D:近远规律3、单选题  让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持( )的一块试金石。_____A:育人为本B:以德兴教C:面向全体D:精英教育4、单选题 

2、 漫画家画人物时仅勾勒数笔，别人就能看出画的是谁，这里反映出的知觉特征是_____A:选择性B:恒常性C:理解性D:整体性5、简答题  简述幼儿园教育评价应注意的问题。6、简答题  1.《国家中长期教育改革和发展规划纲要》的工作方针是什么？7、判断题  教师职业良心，就是教师对学生、学生家长、同事以及社会、学校、职业履行义务的过程中形成的特殊道德责任感。_____8、单选题  名画《清明上河图》描绘的是当年( )近郊清明时节社会各阶层的生活景象。_____A:燕京B:汴京C:西京D:南京9、单选题  建立系统论的科学家是_____A:贝塔朗菲B:维纳C:

3、申农D:普里戈金10、判断题  皮亚杰认为，儿童是在与周围环境相互作用的过程中，通过同化与顺应逐步建构相关于外部世界的知识，从而使自身认知结构得以转化与发展。_____11、单选题  在教育心理学看来，_____不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。A:教学内容B:教学媒体C:教学环境D:评价／反思过程12、单选题  测验的_____代表了测验结果的稳定性程度，是评估测验质量的一个重要指标。A:信度B:效度C:难度D:区分度13、判断题  教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。_____14、单选题  “大有大

4、成．小有小成”是_____教学原则具体运用的结果。A:自觉积极性B:启发性C:巩固性D:因材施教15、单选题  以下各项，说法不正确的是_____A:苏轼的书法作品《黄州寒食帖》在书法界被誉为“天下第一行书”B:李隆基被后世称作“梨园祖师”C:《永乐大典》是历史上规模最大的类书D:按古代科举制度，三甲发榜时，第一甲被赐予“进士及第’’的称号16、单选题  “明人伦”是我国_____的学校教育目的。A:原始社会末期B:奴隶社会C:封建社会D:民国时期17、填空题  有关道德的心理成分组成，目前看法不一，较为普遍的观点是将道德分成____、____和道德行为

5、。18、单选题  奥苏伯尔根据学习材料的复杂程度，将有意义学习分为三种：表征学习、概念学习和_____A:符号学习B:命题学习C:类属学习D:上位学习19、单选题  教育工作者的真正威信在于他的_____A:能力高低B:人格力量C:知识水平D:权利20、单选题  有的学生平时易受暗示，屈从于权威，按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于_____。A:场独立性占优势B:场依存性占优势C:情感型D:内倾型21、单选题  对学生进行个别辅导的方法不包括_____A:个别答疑B:课外阅读指导C:布置作业D:对学习方法的指导22、填空题  

6、人格具有____、____、____和____的特点。23、单选题  认为科学归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是_____。A:苏格拉底B:夸美纽斯C:培根D:梅伊曼和拉伊24、判断题  教学期望是指教师对学生的期望，一般而言，高期望学生都会导致高成就。_____25、简答题  简述教师应该如何培养学生的观察力。26、多选题  创造性的基本特征是_____。A:流动性B:灵活性C:变通性D:独创性27、单选题  教育目的要回答的一个根本问题是_____。A:教育的方向B:教育为谁服务C:教育要培养什么样的人D:教育怎样

7、培养人28、简答题  简述20世纪主要的教育学流派。29、填空题  ____是3～4岁幼儿的主要学习方式，他们主要是通过____来掌握和学习别人的经验的。30、单选题  现代教育的_____是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面；另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。A:公共性B:生产性C:科学性D:终身性31、单选题  巴赫是晚期巴洛克音乐的杰出代表，他的去世标志着巴洛克音乐的终结。同属于巴洛克音乐的代表人物是_____A:海顿B:莫扎特C:贝多芬D:亨德尔32、单选题  教育社会性的最主要表现形式是___

8、__。A:教育的生产性B:教育的民族性C:教育的历史性D:教育的社会制约性33、