美术教学计划总结小学美术的欣赏教学反思

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1、美术教学计划总结小学美术的欣赏教学反思小学美术欣赏教学是一种把外型艺术作品作为审美对象的感受与感情为主导要素的心理活动方式，它与教师的引导和儿童对事物的认识、理解严密相关，我们不妨从儿童的生理心理及智力开展方向来分析掌握儿童的欣赏适应和欣赏特征。1.强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的留意力。蓝蓝的天，红红的花，绿荫荫的树木，黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色常常等使他们欣慰和喜悦，乐于接受，假设我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前，儿童将对彩色图片反映强烈一些。2.儿童在欣赏过程中，往往留意某个细节的观察而

2、无视整体或留意整体而无视其它。例如一年级儿童在观看绘画作品《漂亮的风筝》时，他们全被风筝上色彩艳丽的花纹吸引住了，以致于不记得了手帕的存在，变成了看花。中、高年级同样有类似的现象，四年级的学生欣赏工艺作品的刺绣，结果他们全把刺绣作品当作绘画作品看。3.儿童在欣赏过程中，通常是凭第一印象的感受来欣赏作品，无认识属性强，受情绪牵制的随意性大。他们对作品的感受总是激动片刻、粗略领会便心满意足，未能细心揣摩，对作品的感受才能难于在较长的时间内持续增长。4.儿童在欣赏过程中，按照本人的生活经历、见闻认识及由画面产生的联想对作品进

3、展评判。对那些反映他们熟悉的生活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优美作品，他们大都可以接受，并常常用来作本人的范本。例如，城市的小孩从小看见确实实是整洁、光亮的柏油路，五颜六色的霓虹灯，亮堂的大厦高楼，他们就感受不出绘画作品中农村低矮的房子、稀疏的篱笆、乱的石头和柴堆也是一种漂亮。