美术学科推动新课改，提高美术课堂质量

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1、美术论文之推进新课改，提高美术课堂质量为习惯全国学校艺术教育总体规划的要求，推进新课改，全面提高学生审美素养，洛阳铁路教委近年来初次在全委举办了美术观摩课，优质课评比，此举调动了全委美术老师参与课堂教学研究的积极性，同时也反映出了一些间题，诸如如何开掘新教材，运用新课标，激发学生学习兴趣，提高美术课堂教学效率等征询题。下面我就“形象化教学法”在常规美术教学中的作用做一简单阐述。提高美术课堂教学质量，不是一句空话，关键在于落实，详细表达在我们的课堂常规教学中的每课45分钟之内。记得有一位老师匆匆走上讲台

2、，按照教案大讲一通，在没有任何演示与范图的情况下，特别快就要求学生开场做作业，学生普遍感到无所适从，结果可想而知。事实上，在观摩教学的背后，在平时的每课45分钟之内普遍存在这种现象，因而，美术教学质量的提高决不能仅仅依赖于那些做了充分预备的公开课和检查课，整体教学质量的提高离不开日常每位老师的每节课的教学质量。作为一名美术老师，不仅要有精深的美术专业知识和技能，（这些只能是美术老师从事美术教学活动的才能所必须具备的根本条件），更为重要的是要具有强烈的事业心和贵任感，这是中学美术老师的首要道德素养，也是

3、老师素养中极为重要的精神要素。再者确实是就所教学科中使用的教材是否能认真研究、纯熟地掌握。美术新教材是表达美术教学新大纲及评价的载体，老师应在充分领会新教学大纲的精神本质之后，进一步全面、系统的深化研究新教材，以更好地组织教材，进展系统地教学。美术课一般都采纳综合性的教学方法，把欣赏、演示、讲解、作业辅导、总结等综合在一起，对美术教学过程中的各个环节的处理，需要我们预先加以统盘考虑。一篇高质量的教案，实际确实是老师将教材和所教学生的实际情况相结合的产物，是老师深化研究、深化理解教材的结果。一堂好的美术

4、课仅仅依托教材中的范图和文字内容是远远不够的。老师对教材的处理，实际上是一种更高层次的深化，老师按照教学内容应扩大知识的容量和对概念的进一步理解，并通过直观形象的教学方法传达给学生，因而，除了应用一般的讲授法之外，常常必须有针对性地辅以一定t的演示和范图，因而一篇完好的美术课教案因而也包括教学示范图，老师应按照教学中出现的重点、难点部分增加一些高质量的示范图例。美术老师都有体会，绘制示范图不仅有一定的难度，还相当占用时间，随着时代的开展，我们可用多媒体制造大量质量高、范图量大、色彩艳丽并可带音乐的图片

5、，为提高美术课堂教学提供良好的条件。美术课本身确实是一种具有个性特色的教学活动，在整个美术课堂教学中，除了一般的讲授法之外，其使用示范图进展“形象化”的教学方式占有特别大的比重。所谓“形象化教学法”确实是按照老师对教材的深人研究和对学情的分析。在教学中利用直观的示范图、实物、演示进展教学的一种方法。这种方法比抽象的讲授教学法效果好。长时间的空洞说教和那种不负责任的敷衍有损于老师本身在学生心目中的形象，其严峻后果确实是学生对所讲解的内容毫无兴趣，导致留意力分散，长此下去这种为难的场面一发而不可收抬。在教

6、学中利用挂图讲解，学生精神容易集中，一面听讲解，一面看挂图，特别顺利地就能接受知识。从某种意义上说，形象化教学法比一篇完好的文字教案更为重要。心理学家认为：“人的认识对详细的对象和现象或对它的诸方面的集中性、指向性，能确保对他们的明晰的反映，这确实是留意。”留意力在学生的学习活动中起着特别的作用，学生在按照老师的作业要求制造或描绘某一项作业时的不理解或出现错误等情况都不是缺乏才能，不是由于领悟性差，而是由于留意力不够才造成的。作为一名美术老师应能因材施教，按照不同的教学内容以及不同年龄的教学对象在教材

7、的关健部位设计出新颖优美、具有说服力的教学范图、步骤示意图等等，这些直观教具应具有画龙点睛的作用。高质量的示范图的出现，既显示了美术教学的教学特色，而更为重要的是强调了教学过程的重点，它能吸引学生的留意力，能使学生明晰直观地理解哪些难以理解的抽象概念，从而更好地接受和掌握一定的知识量。实践证明，演示与形象化的教学方法能松弛课堂上紧张的思维活动，示范图假设外型美观、色彩艳丽、富于外部表现力，如此的对象就能给学生的表象、观察力提供养料，使学生的思维和想象力积极工作，同时能保持稳定的留意力，从而为提高课堂教

8、学效果制造良好的条件。美术课堂教学是学校美育的主阵地。除此之外，鉴于美术教学的特色，老师还能够将形象化的教学法由课内扩展到课外，由室内扩展到室外。如班级作业展示等，如此，既加强了学校美育的气氛，又优化了校园环境。我经常采纳的形象化教学方法如下：1、详细形象物的写生：历代画家的创作都源于大自然。学生面对详细实物进展实地观察，才可能详细深化地描绘和理解所描绘的对象。完好的写生画作品实际上确实是一幅独立的艺术品。构成实景的诸多方面的方式美感，在写生过程中无不潜