美术学科小学美术的审美韵味

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1、美术论文之小学美术的审美神韵闻喜县河底中心校 孙秀白居易有诗云：“婆娑绿阴树，斑驳青苔地。此处置绳床，傍边洗茶器”。描写了一种意境之美。在美术课堂上，审美兴趣是特别重要的，人的审美趣性是需要在潜移默化中将美妙的人生观、世界观、价值观向学生渐渐浸透。一、自然之美。中国人受儒家思想阻碍，不断喜爱“道法自然”。比方，宋朝画家王希孟的《千里江山图》，第一步将千里江山参差安排于纸上，规划交替采纳深远、高远、平远的构图法则，撷取不同视角以展现千里江山；第二步精心调色，使色彩稳重；画家的青绿山水画法，更趋细腻严谨；就像绘画中的晕染

2、，万顷碧波，画面层次明晰；最后高低层次、水流聚汇让人极易联想到田野山涧，仿佛山间巉岩飞泉，苍松修竹，瓦房茅舍，绿柳红花点缀其间。二、神韵之美。国人喜爱用荷来自喻纯洁清雅，张大千就画过《泼墨荷花》，利用水在宣纸上的晕染、浸透产生的倾泻、堆积构成水、墨、色相辉映的效果。再运用浓破淡、色破墨等方法，出现了斑斓绚丽的画面。给人变幻莫测却又轻松自然的效果，这些都是画者特有的情怀。表现出中国画空灵飘逸，虚实相生的神韵，令人回味无穷，风雅自清。老师当教会学生去品味，让欣赏者与画者心意相通。三、传神之美。齐白石老人一生追求创新，制造

3、了特例独行的画风。他创作的《虾》，擅用淡墨掷笔，绘成虾的躯体，再润之，显出虾体通透之感。以浓墨竖点为睛，横写为脑，落笔成金，洁净、利落传神。再以细笔表现虾须、爪、螯，凝练传神！显示出画家精妙绝伦的艺术功力。四、委婉之美。委婉之美，有含而不露、耐人寻味之意。它的最高境地是“不着一字，尽得风流”。有诗云“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”现代画家傅抱石将此诗出现于画纸，青苍的柳色，带着浓浓的雨意，成为画面的主体，把诗中特有的惜别气氛表现了出来。画面中没有画离别的挥袖，也没有依依不舍的拥抱，

4、只有落寞的雨色，让人不由跟着惆怅。委婉之美，反而更能将画面的意味深化到人的内心去。五、淡泊之美。中国画中的“四君子”梅、兰、竹、菊，常被文人雅士用来表现清高脱俗的情趣，梅，探波傲雪，高洁志士；兰，深谷清香，世上贤达；竹，清雅澹泊，谦谦君子；菊，凌霜飘逸，世外隐士。分别代表质量是：傲、幽、澹、逸。尤其是正直的气节、谦逊的质量和高尚的思想感情。历代画梅代表，还必须有梅的品行，有人称之为“梅气骨”。元代以郑所南画兰花最为著名，寓意也最为明确。明代黄凤池辑有《梅竹兰菊四谱》，另有清代“扬州八怪”之一郑板桥亦善画此类题材，其中

5、犹以画竹、兰为最妙。艺术作品就如净化器，人假设性格闲适淡泊，顺物自然，其胸襟自然开阔。人心之所向往，仍然一份淡泊！