体育计划总结掷准教学反思

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1、体育计划总结—掷准教学反思二年级学生，他们自控才能和认知才能都相比照拟差，无意留意在学习过程中占主导地位，因而，针对他们生理和心理特点，在教学中，设置学生感兴趣的场景和游戏，通过语言和游戏引导他们在活动中自主地观察、体验，感受探究的欢乐，使学生对体育课表现出浓重的学习兴趣。在学习过程中，本着以学生自主学习，自主探究为根底，大力倡导自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。在三课时的教学过程中我都做了适当的安排，在课的构造设计上也做了精心的规划，力求较好地表达新课程的自主性和创新性。教学环节：1、自主学习

2、法：发挥学生的主体作用教学过程中，每一位学生的心理，生理都各不一样，每一位学生都有本人的学习才能，都有自我开展，自我提高的需要。对每个学生来说，表达体育学习目的的途径能够是多样的。例如，在本课中，当学生掌握了一定的掷准根本动作之后，他们对标志物（泡沫板）的高度，远度都会有各自不同的要求，不同的学生在体能，技能，兴趣和爱好等方面都会存在差异，每个学生都有其到达目的的最适宜的高度和远度。因而，在体育教学中应该给学生自主选择学习内容和学习方法的空间。如此更有利于确立学生的主体地位。让学生自我调控，激发学习的热情，从而提高体育教学的学习

3、效果。2、伙伴交流法：提高学生的合作认识在伙伴学练活动中，每个学生都尽本人的最大努力，挖掘本人的潜能，互帮互学，互为理解，为小组目的的实现协同配合。如课中，老师在安排掷准游戏时，确实是采纳了学生伙伴合作分组的方式，让学生和本人的伙伴练习并设计投准游戏，而老师在此过程中不断地巡视，给予必要的质疑和点拨，如今老师的身份即是引导者，又是参与者，更是合作者。而学生则充分发挥了各自的聪明才智，在提高教学效率和掌握动作的同时，又提高了学生的合作认识，培养了团结友爱、互相协助的优良质量。