月光曲教学案例月光曲

《月光曲教学案例月光曲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、[《月光曲》教学案例]月光曲师：描写月光的词语你知道几个?生1：月光融融。生2：月光皎洁。生3：月光如水。生4：《静夜思》这首诗中也写到了月光，“窗前明月光，疑是地上霜。”⋯⋯师：知道的真不少，今天咱们要学的这篇文章也和月光有关。请同学们读课题。师板书课题：月光曲师：曾经这样说：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福!”在欣赏《月光曲》之前，你想知道些什么?生1：文章写了他与穷兄妺俩的一件什么事?生2：是什么激发了他的创作灵感?生3：在这首曲子里要表达自己的什么感受?生4：他的这种感受是在什么样的情况下产

2、生的?生5：作者是怎样描写的?⋯⋯师：让我们带着这些问题认真地读课文，读课文之前我有一个要求，这个要求很简单，但也很难。我要求一边读、一边想、一边思考，读完之后就有话想说，想压你也压不住。只要有了这种才是最好的阅读。能做到吗?开始!生：⋯⋯二、整体感知，畅谈所得师：同学们读得很认真，谁来说说你的收获?生1：姑娘很喜欢的曲子，很崇拜他。生2：盲姑娘家很穷，她买不起音乐会的入场券。生3：是一位很善良的人，他对穷人有同情心。师：你也是一个富有同情心的好孩子。生4：演奏的曲子太好了，兄妺俩都陶醉了。生5：我有个问题：“弹得多纯熟啊!感

3、情多深哪!您，您就是先生吧?”为什么不回答姑娘的话，而却要再为她弹一曲呀?师：问得好，真会动脑筋!生6：因为被盲姑娘对音乐的热爱打动了，所以要再谈一首。师：是的。的演奏不单凭技巧，更重要的是注入了自己的感情。盲姑娘感情深深地吸引住了。在这样一个小镇上，一所茅屋里遇到了一个用音乐和自己进行感情交流的人，心情非常的(生：激动)此时，对于来说，告诉对方自己是谁并不重要，只想为她(生：再谈一首)。师：还有谁愿把自己的收获和大家一起分享?生7：我也有个问题，为什么连招呼也不打，就飞奔回客店连夜把刚才弹的曲子记录下来?生8：老师，我知道为

4、什么?师：请讲。生9：这首曲子是他现想出来的。师：这叫即兴创作。生10：对，他即兴创作，害怕忘了，所以才飞奔回客店连夜把刚才弹的曲子记录下来。生11：他为什么能够即兴创作?师：也就是说是什么触发了他的创作灵感呢?问得太好了，抓住了最关键的问题。你们还有问题吗?没有了我可要提了。我备课的时候读了半天，刚才你们也说了半天，文中写月光曲了吗?月光曲在哪儿?生：在第九自然段。四、体会月光曲的内容师：谁来读一读?其余的同学用波浪线勾出皮鞋匠所联想到的句子。生：⋯⋯师：听了之后你的眼前仿佛出现了怎样的画面?生：我眼前仿佛出现从平静的海面上

5、慢慢地升起来，越升越高。突然，一阵风吹来，波涛汹涌。师趁机板书：海上升明月、月下海啸图师：请同学们再重点练习读一读皮鞋匠所联想到的，体会怎样读才能读出景物的变化。生：我觉得前面两句要读得轻而慢，后面要读得快而急。师：你能通过朗读表达出来吗?生：⋯⋯师：同学们读这几句话，语气由轻而重，由缓而急，你能想像到乐曲的旋律吗?生：乐曲的旋律也应当由轻而重，由缓而急。师趁机板书：轻柔、舒缓;急促、剧烈师：能由乐曲的旋律想像到弹奏时的表情和动作的变化吗?谁来表演表演。生表演，开始动作优雅舒展，面带微笑，后来动作迅速而有力，整个身体都晃动起来

6、。(众笑。)师：演得好。能由此领会到赋予乐曲的情感吗?生：老师，我明白了，表达的正是自己见到盲姑娘前后的感情。师：真聪明!结合见到盲姑娘前后的情感变化再来读一读皮鞋匠所联想到的。学读前面两句，学读后面一句，看谁读得好?生：⋯⋯师范读。生练习背诵。五、巧设情境，说写训练师：月光曲多美啊!兄妹俩都被美妙的琴声(生：陶醉了)连走了都不知道，等他们醒来之后，兄妹俩会交谈些什么?前后的同学一起讨论讨论，一会儿给大家表演表演。(生讨论。)表演过程略。六、总结全文师：美妙的音乐会给我们带来无尽的遐思，会给我们带来心灵的冲击，会给我们带来美的

7、熏陶和享受。课余大家多听听音乐，用心领会其中的意境，不断地丰富和提高自己的精神世界。请欣赏《月光曲》(播放。)板书：月光曲海上升明月轻柔、舒展月下海啸图急促、剧烈