山坡羊·潼关怀古教学反思

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1、山坡羊·潼关怀古教学反思亮点二：亡，百姓苦可以理解，但是兴，百姓苦怎样理解呢?这个问题好，很有必要，也很有启发性。亮点三：在复习《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》《水调歌头》《过零丁洋》时又一次理解意思，再次进行默写巩固。亮点四：师：作品表达了作者怎样的思想感情?生：忧国忧民。作者更看重的是谁?生：百姓。后一问很好，直指作品主旨，简练有力。遗憾一：字的读音值得注意，华山的华，兴亡的兴。遗憾二：师：峰峦象征历史的繁盛，波涛象征人民的愤怒，能体会到吗?生：能。学生怎么能体会到呢?勉强能理解就不错了。这属于不当的提问。遗憾三：默写复习四首诗词的时候，应注意宫阙、低绮户、汗青、铁未销、凄凉、寥

2、落、玉宇等字的音和形，注意过的笔顺和字形。反思二：山坡羊潼关怀古教学反思第4页这节课作为教书以来，第一学期的汇报课，主要设计还是来自听了一节初中的大型公开课后得来的。我认为，上好课有两个条件，一个就是课设计的好，一个就是教师的基本素质高。那么用这个标准来衡量一下自己的话，其实远远不够，我设计不出这样的好课，我也没有很高的教师素质。上了这节课后，我的感觉很好，感觉自己很适合上一些比较煽情的课，我一直追求的是于漪老师的情感教学法，总感觉自己的情感还是比较丰富的。从高中开始，我就对语文的朗读情有独钟，每个早自习都非常动情读课文，常常引起一些同学的关注，感觉很不错，可是，自己的缺点往往是自己看

3、不到的，作为语文教师，朗读可能并不是我的优势。其实，我现在还没有真正的认识自己，我完全不清楚哪些方面我会别别人优秀，哪些方面是我的若项。可是，往往又都是弱项的东西，自我感觉良好，比较感兴趣，这难道就是人没有自知之明吗?就像我喜欢跳舞，但是身材不好一样，这让我很苦恼。其实，选择当老师，我觉得还是没有选择错的，至少，我的语言表达在正常的情况下，还是挺清楚的。那么，无论这节课上的如何，我都应该把一份好心情保持住，继续努力，争取下次上出更好的课来。反思三：山坡羊潼关怀古教学反思课堂中，开始提出的是字词学习，学生很容易接受，我列出了四个词山河表里、踌躇、宫阙、苦然后在对这个四个词的背后的含义进行

4、挖掘，逐渐深入到课文的思想情感。通过山河表里让学生了解潼关的地理位置，并利用漫画的形式，让学生理解作者所用聚怒第4页的表达效果，这个环节学生的兴趣很高，因为简笔漫画的形式他们觉得很新奇，又在学生的理解中不断改进，学生的兴趣被激发出来，然后介入资料介绍潼关的地理位置，写出其作为战略位置的重要意义。宫阙一词很简单，但如果介入当年秦朝当年建造咸阳宫时所需时间，这一词就充满了历史的厚重感与百姓的艰辛，最让学生感兴趣的是一个问题假如让你们去修建咸阳宫你去不去？需要多少年建？，学生纷纷猜测十年五十年一百年五百年一千年的都有，这时我说我给大家讲一组数据。当初修建咸阳宫，秦始皇动用了40、50万人，经

5、历了几年才盖好。你们全班才50个同学，是他们的万分之一，他们用了几年才完成，你们大概要几万年吧。如果你们能活到现在，做了20**多年，我想咸阳宫的地基说不定还打好呢。然后补充咸阳宫，几十万人花了几年时间才建好，但是不到一百年就被项羽一把火给烧了，不久汉朝开始了，又建了宫殿，然后又变成了土。就这样宫阙毁了又毁，百姓建了又建。学生在笑过之后陷入了沉思。踌躇一词介入了几位诗人在描写离开国都时的惆怅，写出诗人为何望西都，意踌躇，张养浩不仅为宫阙成土而伤心，还为百姓心血白费而伤心，还为百姓即将重修宫阙的痛苦而伤心。在赏析文章中心句兴，百姓苦；亡，百姓苦时我用了两个句子作比较，兴，百姓福；亡，百姓

6、苦。，兴，也任他；亡，也任他。第4页突出张养浩为百姓疾苦而忧虑，敏锐地指出朝代更替，最苦的都是百姓。通过几个词语，既生动地理解了课文内容，又能深入探讨文字背后的意义，并感受诗人忧国忧民的情感，直指几千年来中国封建社会的百姓疾苦及其根源，真可谓牵一发而动全身。第4页