德育校本培训计划

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1、德育校本培训计划德育校本培训计划一：德育校本培训计划为了进一步推进班主任教师继续教育工作，提高班主任教师培训的质量，落实上级主管部门对班主任教师培训要求，特制定本校校本培训计划：一、指导思想：以实施“生态体验研究”课题为重点，积极构建“目标管理、分层递进、主题引领、特色育人”的德育工作培训模式。做到德育培训工作课题化、课程化，分别以讲座式培训、实践性培训和个别指导式培训等形式开展班主任培训，每周召开一次德育例会，每月进行一次班主任培训，每学期开展一次班主任的经验交流和研讨会，充分发挥骨干教师的辐射作用，积极

2、培养青年班主任教师，为班主任专业发展搭建平台。二、培训的主要内容1、班主任师德培训以学习胡锦涛对教师提出的“四点”希望、新教师法为学习内容，规范教师的职业行为，结合学校自身实际，开展班主任教师思想政治教育和职业道德教育，重点以诚信教育为主，以“静心教书、潜心育人、真心爱生”为主题，强化班主任教师自我修养，提高班主任教师职业道德素质，依法施教，以自身良好的师德师风、班主任教师形象去感染学生，潜移默化，培养更多的思想健康、行为规范的学生。第15页2、教育理论和专业知识的培训。根据班主任教师实际需要和班主任工作的

3、特点，进一步组织班主任教师学习心理学、教育学、现代教育理论，使班主任教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，使所有班主任教师有较扎实的专业知识，并为班主任老师创造必要的条件，不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。三、培训形式培训的主要形式是以校本培训、自我培训为主，集中培训、教研培训为辅、集体培训为辅，个人培训提高为主，以学校为主阵地，围绕教育教学实际，培训提高班主任教师，促使班主任教师自我完善，拟采用听、说、看、做、写等形式开展。1、专题讲座

4、聘请教育专家、校内外有一定经验和知名度的教师，如骨干教师、学科带头人、名优教师等，围绕课题进行专题讲座，帮助班主任老师树立正确教育观念，激发教师自我提高意识。2、专题讨论、研究围绕课题中出现的一些带共性、有研究价值的问题，围绕某一个专题，组织研究课，在参与、体验、反思中总结经验，转变教育观念，通过研讨、交流，学习他人长处，提高认识，促进自己提高，促整体水平提高。3、运用现代信息技术和借助多媒体，组织班主任教师观看有关师德、德育综合实践课录像。4、通过定期撰写案例、论文、经验、心得、反思等，提升班主任教师基本

5、素质和业务水平。四、组织与保障1、按已成立的继续教育领导小组职责，认真组织此项工作，确保班主任校本培训工作顺利进行。第15页2、完善制度，加强督查学习制度：每周二为校统一安排学习、活动时间，平时班主任老师抽时间自学。考勤制度：凡属继续教育活动、学习，均由登记员作好考勤记载，将记载作为核定继续教育学时学分的依据。3、检查、登记制度：开展六项活动。有一本学习培训专用笔记本，作好培训学习笔记；每月两次德育工作反思；每月两次案例；每人建一个成长纪录袋；每月提一个有关教育教学课题问题并组织研讨，对以上工作予以督查并及

6、时。4、认真考核，奖惩兑现学校要把继续教育工作纳入对班主任教师日常工作的检查考核中，对继续教育工作任务的履行，与教师评职、评先、评优、评骨干挂勾，对未完成此项工作学时学分的实行一票否决。德育校本培训计划二：德育校本培训计划（571字）一、指导思想为加强和改善我校德育素质，提高教师对学生的育德能力，更新教师教育和管理学生的理念，探索学校自主培训机制，全面提高学校德育工作水平，为学生的健康成长创造良好的德育环境，特制定我校德育队伍校本培训实施计划。二、培训目标1、通过培训使学校管理者和整个德育工作队伍转变教育观

7、念，适应基础教育改革和学校发展的需要。2、促进德育校本课程研究，丰富德育活动载体，拓宽德育工作途径，提高德育工作的针对性和实效性。第15页3、提高我校教师在教育管理学生中预见、应对和处理突发事件的能力，培养教师具备育人工作敏锐、智慧的特质。4、加强教师职业道德建设，为人师表、率先垂范，用教师的人格魅力影响学生品质的发展。三、培训内容和形式1、学习德育工作计划；2、团队工作辅导讲座；3、“诚信”教育辅导讲座；4、心理健康教育辅导讲座；5、学习《公民道德建设实施纲要》；6、尊师重教教育；7、爱国主义教育；8、学

8、习教师与家长沟通的方法和技巧；9、学习怎样向学生讲话、讲话的语言修养；四、培训时间安排原则上为每周一下午学习时间，集中学习全体教职工参与，分析讨论相关教师参与。五、主要措施1、成立学校培训工作领导小组，学校领导分工负责，具体检查指导各阶段培训工作。2、德育处具体负责对各阶段培训情况进行动态管理，有检查、有记录，有考评。3、学校各部门互相协调，为培训提供条件。德育校本培训计划三：德育校本研修工作计划（4012字）第