鉴赏古代诗歌的表达技巧

《鉴赏古代诗歌的表达技巧》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、鉴赏古代诗歌的表达技巧鉴赏古代诗歌的表达技巧（一）知识储备：诗歌的表达技巧主要有抒情手法、描写手法、修辞手法。1、抒情手法①直接抒情（直抒胸臆）。如“生当作人杰，死亦为鬼雄”，抒发了女词人慷慨激昂的人生理想，含蓄的批判了南宋朝廷一味投降、偏安江南的懦弱行为。②间接抒情（借景抒情、寓情于景、托物言志）2、描写手法①烘托（衬托）②动静结合（以动衬静）③虚实结合④渲染和白描3、修辞手法比喻、象征、排比、拟人、夸张、起兴、对比、设问、反问、通感、借代、双关、对偶、反复等。（二）试题模式提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？提问变体：请分析这首诗的表现手法（

2、或表达技巧、艺术手法或手法）（三）答题思路在分析诗歌的表现手法时，不仅仅要知道“是什么”，更重要的是要知道“为什么”（这种表现手法本身的表达效果）和“怎么样”（这种表现手法对表达诗歌思想感情的作用）。（四）解答步骤1、准确指出用了何种手法。2、结合诗句阐释为什么是用了这种手法。3、此手法有效传达出诗人怎样的感情，取得了什么艺术效果。夜雪白居易已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。诗的第一、二、四句分别从哪些角度来写夜雪的？运用了什么手法？【参考答案】第一、二、四句分别从感觉、视觉和听觉的角度写的。用的是侧面描写的手法。2、阅读下面一首宋

3、诗，回答问题春尽宋朝?郑獬.春尽行人未到家，春风应怪在天涯。夜来过岭忽闻雨，今日满溪俱是花。前树未回疑路断，后山才转便云遮。夜间绝少尘埃污，惟有清泉漾白沙。首联运用了什么表现手法？请结合诗句具体分析。【参考答案】首联运用了拟人手法。（1分）离家日久，又逢春色，倍添惆怅，连春风都要责怪：为何不好端端在家，跑到天涯来干什么？（1分）把春风人格化，含蓄风趣地表达了思乡之情。（2分）3.鹧鸪天范成大嫩绿重重看得成，曲阑幽槛小红英。酴釄架上蜂儿闹，杨柳行间燕子轻。春婉娩，客飘零。残花浅酒片时清。一杯且买明朝事，送了斜阳月又生。【注】酴釄（túmí）：一种观

4、赏植物。（1）词的上片运用哪些手法来描写春日风光的？是做简要分析。（4分）（2）结合词的下片简要分析作者表达的情感。（4分）【参考答案】（1）运用色彩对比、动静相衬的手法来描写春日风光的，（2分）“嫩绿”与“红英”对比，静态的嫩叶及小红英与动态的蜂儿及燕子相衬。（2分）（2）面对春的离去，作客在外的词人只好借酒消愁，混过这恼人的花月良宵，迎接新一天的到来；（2分）表达了词人的伤春之情和飘零之感。（2分）词根词缀记忆法总口诀：前缀改变词义，后缀改变词性。　　　　常用的前缀主要有：　　　　ab表示反常如：absent缺席abnormal不正规的　　　

5、　ap表示添加如：append悬挂apposition同位置　　　　bi表示两、重如：bicycle自行车bigamy重婚　　　　com表示共同如：combine联合compete相争　　　　dis表示分开如：disarm裁军dislike讨厌　　　　im表示不如：impossible不可能的immoral不道德的　　　　in表示不、向内如：informal非正式的inhuman不人道的　　　　non表示无如：nonparty无党派的nonmetal非金属　　　　pro表示向前如：progress进步prognostic预兆　　　　re表示回、重

6、新如：review复习reaction反应　　　　un表示不、非如：unhappy不快乐的unbalance失去平衡　　　　常用的后缀主要有：　　　　al表示人、物如：rival竞争者mural壁画　　　　cy表示状态、职位如：bankruptcy破产captaincy船长　　　　er表示人、物如：teacher老师cooker厨具　　　　able表示可能的如：movable可移动的passable可通行的　　　　ful表示充满如：beautiful美丽的useful有用的　　　　or表示人、物如：actor男演员mirror镜子　　　　ist表

7、示人如:copyist抄写员socialist社会主义者　　　　ment表示行为如：enjoyment娱乐movement运动　　　　ing表示令人如：exciting令人兴奋的interesting令人有兴趣的　　　　ed表示感到如：excited感到兴奋的interested感到有兴趣的　　　　less表示没有的如：resistless不抵抗的homeless无家可归的　　　　ly副词后缀如：gently轻轻地intently专心地一。辨析题要分而析之，用辩证的思想看待问题，切忌以偏概全。具体步骤：①表态（该观点错误，该观点正确，该观点是片面

8、的）②肯定正确的，结合材料和教材知识说明该观点正确的理由。③否定错误的，结合材料和教材知识说明该观点错误的理由。④补充不足的，结合材料和