团队训练-主题教学

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1、盲人走路与单手系鞋带(主题式教学)课题：体育与游戏体育与大脑思维的发展课的描述：这是一种通过游戏形式发展学生大脑的分析、判断能力，增强学生触觉灵敏性的方法。学生通过对某些行为的模仿，体会在视觉未知情况下如何对外界事物进行分析、判断并学会解决自己困难的方法。学习目标：1、在参加活动的同时使自己的、判断能力得到提高。2、通过参与课内的身体活动学习游戏规则和策略。3、在个人发展中成长。在与同伴的交往中学会与他人协作，在游戏的过程中学会如何公平地、正当地去竞争。4、尽最大努力达到每一个目标时，成就感和对公平竞争的理解力将得到发展。5、通过游戏活动中对残障人士日常行为的模仿，体会残障

2、人士在生活中遇到的困难，认识、接受和理解在社会群体内的个体差异。从而养成在生活中理解他人，乐于帮助他人的良好品行。器材：实心球10个体操棒5根蒙眼布5张绳子10根跨栏架4个常规练习：在进行游戏活动之前，学生必须先进行5—10分钟的准备活动，包括针对身体各关节的徒手操，围绕操场慢跑等。游戏方法：1、单手系鞋带的玩法：准备：在长30米、宽7.5米的矩形场地内划出5条跑道，每条跑道宽1.5米，将学生分成4组，每组10人。每一组同学分别在跑道的起点和终点各站5名同学，并用绳子将左手与身体绑在一起，在跑道上放置一跨栏架作为障碍物。终点的学生将自己的鞋带解开，在终点处分别安排4位同学作

3、为裁判，教师用秒表计时并发令。如下图：裁判6方法：教师发出“预备——跑”的口令后，各组同学迅速向终点跑去，在跑的过程中必须钻过作为障碍物的跨栏架，当学生跑到终点时与等在那儿的同学同时用没有与身体绑在一起的手将散开的鞋带系上；然后迅速返回起点。依次接力。最先完成的队为胜方。规则：（1）本比赛为分道跑，不能串道影响他人。（2）在过障碍物（跨栏架）时必须从跨栏架下钻过。不允许碰倒跨栏架。（3）在系鞋带时，两名同学只能用没有和身体绑在一起的手，其他队员不允许帮助。注意事项：（1）在跑步前进的过程中，应以安全为主。（2）在系鞋带的时候，必须完全系好鞋带后方可返回与下一名队员交接。1、

4、盲人走路的玩法：实心球准备：在长30米、宽7.5米的矩形场地内划出5条跑道，每条跑道宽1.5米，将学生分成4组，男、女生各2组，每组10人。每一组同学分别在跑道的起点和终点各站5名同学，在每组的起点和终点处分别安排一名同学作为裁判。各组的起点的第一名同学手持探路棒（体操棒），用蒙眼布将眼睛蒙上做好准备(见图1)。方法：发令员发出“预备”6口令后，裁判员帮助各组被蒙眼的队员使其站在本组跑道中间做好准备。当再发出“开始”的口令后，游戏者持探路棒向前走出，边探边走，直至持棒走到终点与下一队员交接，然后裁判员将蒙眼布换到交接的队员眼上，确定有效后出发。规则：（1）本比赛为分道跑，如

5、串道影响他人，则原地停留10秒。（2）在比赛中绕过、迈过实心球均可。（3）为了保证比赛的顺利，各组队员可用语言提示队友，但不能有身体接触的帮助。（4）各组队员必须在裁判员确定眼睛被蒙好后，准许其出发才可前进，否则原地停留20秒。并经再次检查后方可前进。三次犯规则被判负。（5）前进的过程可以走、跑交替。注意事项：（1）探路棒在体前左、右摆动触地，以防止被实心球绊倒。（2）探路棒触实心球后，最好是迈过去加速几步，以防偏离跑道而串道。（3）游戏者跑进中，应充分利用探路棒或队友的语言提示，利用实心球放置在中心位置的特点或队友的语言提示，判断、掌握方向。课后评价：观察学生在课堂中的情

6、感表现，根据学生讲述参与的感受对学生进行情感价值观的教育。盲人方阵一、项目名称：盲人方阵二、项目规则：1）在规定时间内，所有人用扁带围成一个尽可能大的正方形。2）队员要蒙上双眼，项目过程中不许说话。三、注意事项：1）如有队员说话或偷看，罚做俯卧撑或蹲起。警告超过两次，视为项目失败。2）项目过程中注意场地平整，小心队员摔倒。教练可给予适当提示（如时间还有20分钟；现在正围成两个圆等）四、评分标准：1）规定时间内完成加20分。2）规定时间内未完成，视为失败，计0分。五、项目时间：40分钟。六、项目道具：30米长的军用扁带，打上若干个活结。眼罩若干。分享内容：1.复杂环境下的指挥

7、应变能力2.制约沟通的五种因素3.建立良好的复命制度4.敢于担当5.主动，积极的负责与配合6.培养共同目标，默契7.在混乱的环境中理出头绪，保持清醒8.有效沟通的重要性，学会多种沟通方式，加强沟通意识9.领导是自然产生的，考验领袖的潜质10.多头领导对于组织建设的危害性11.检查与反馈6数字传递-游戏步骤：1、将学员分成若干组，每组学员5名-8名左右，并选派每组一名组员出来担任监督员；2、所有参赛的组员排纵列排好，队列的最后一人到培训师处，培训师向全体参赛学员和监督员宣布游戏规则3、游戏规则：1）各队代表到主席台来