高中数学思想方法渗透策略的实践研究

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1、学校代码：10200研究生学号：10200200740225分类号：G427密级：无硕士学位论文高中数学思想方法渗透策略的实践研究Highschoolmathematicsthinkingmethodseepagestrategypracticeresearch作者：吕洋指导教师：秦德生博士学科专业：教育硕士研究方向：学科教学（数学）学位类型：教育硕士东北师范大学学位评定委员会2010年4月独创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师指导下独立进行研究工作所取得的成果.据我所知，除了特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果.对本人的研究做出重要贡献的个人

2、和集体，已在文中作了明确的说明.本声明的法律结果由本人承担.学位论文作者签名：日期：学位论文使用授权书本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅.本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编本学位论文.（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：指导教师签名：日期：日期：学位论文作者毕业后去向：工作单位：电话：通讯地址：邮编：摘要数学思想方法是数学知识的精髓，信息社会越来越多地要求人们自觉地运用

3、数学思想来提出问题、分析问题、解决问题和评价问题．数学思想方法的本质地位，决定了其成为《数学课程标准》的核心。在《数学课程标准》中，一方面在课程的理念、目标中，明确提出了对数学思想方法的要求。另一方面，在课程内容标准中，对数学思想方法的要求几乎渗透到每一个模块和专题中，同时在实施建议部分也作了相应的要求。在我国现阶段的高中数学教学中，数学思想方法的教学的落实一直不是很好，本文旨在研究高中数学思想方法教学的渗透策略。其中包括新概念的教学，注意新旧知识对比的渗透策略；例题的教学，注意各种思想方法的组合的渗透策略；习题的教学，注意借助总结数学思想方法的渗透策略。对数学思想方法的教学具有指导意义和借鉴

4、性。关键词：数学思想方法；数学课程标准；渗透策略；数学素养IAbstractMathematicsthinkingmethodismathematicsknowledgeessence,theinformationsocietymoreandmorerequeststhepeopleonowninitiativetoutilizemathematicsthoughttoproposethatthequestion,theanalysisquestion,solvetheproblemandtheappraisalquestion.Mathematicsthinkingmethod'sessen

5、tialstatus,haddecideditbecomes"MathematicsCurriculumStandard"core.In"MathematicsCurriculumStandard",ontheonehandinthecurriculumidea,thegoal,proposedexplicitlytomathematicsthinkingmethodrequest.Ontheotherhand,inthecurriculumcontentstandard,seepsnearlytomathematicsthinkingmethod'srequesttoeachmodulean

6、dthetopic,simultaneouslyhasalsomadethecorrespondingrequestintheimplementationsuggestionpart.Inourcountrypresentstage'shighschoolmathematicsteaching,mathematicsthinkingmethod'steachingcarriesoutwasnotverygood,thisarticleisforthepurposeofstudyingthehighschoolmathematicsthinkingmethodteachingtheseepage

7、strategy.Andincludesthenewconcepttheteaching,paysattentiontothenewoldknowledgecontrasttheseepagestrategy;Thesamplequestionteaching,paysattentiontoeachthinkingmethodthecombinationseepagestrategy;Theexe