谈谈如何建立良好的师生关系

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1、谈谈如何建立良好的师生关系广南县八达中心校法利完小王沼入“十年树木,百年树人”,教育教学是一个长期性工作,要使教育教学能够长时间进行下去,教师和学生必须要建立起一个良好的师生关系。在教育教学的范畴里,老师和学生是相对而又统一的两个方面,实际教育教学中,“如何让老师和学生和谐地统一起来,建立良好的师生关系,以助于发挥学生的聪明才智,从而达到提高教学的效率和质量?”这是我们每一位老师经常思考的问题。自己耕耘在基层一线小学教育已经有十二年的时光,面对天真活泼的小学生,一直注重和努力与他们建立良好的关系,通过不断的认真探索和实

2、践,在建立师生关系方面取得了良好的效果,有了较深的体会,形成自己如下的几点见解。一、端正态度端正态度是建立良好师生关系的思想前提和基础,这里说的态度即是师德问题。“教师是太阳底下最光辉的职业”,温家宝总理说这句话阐明这样一个道理:教师除了具备丰富的学识,春风化雨般的点拨技巧之外,重要的还有超乎—5—寻常的师德。一个教师有了良好的师德,才能形成独具一格的魅力,才会受到学生尊重、乐于接近。同时,自己的人格魅力会起到影响学生,对学生产生潜移默化的效果。树立良好的师德,不仅比较容易建立师生关系,而且也为深入教育学生打下基础。本

3、人自从踏上课堂讲台的那一天开始,就感到教师这个职业的光荣与神圣,也知道树立良好师德的重要性,所以,一直把师德修养放到教育教学工作中的重要位置上。二、互动沟通沟通是建立良好师生关系的重要途径。师生之间的相互了解直接影响到建立良好关系的成功与否,对每位学生的思想学习、身体和家庭状况都要仔细观察,同时把自己的内心世界展示给学生。为了更深入掌握每一个学生的内心世界,了解他们的生活情况,以便做到因材施教和及时帮助他们解决学习和生活中的困难,坚持深入到学生之中去。十二年来,我在学校每天都起得很早,坚持和孩子们一起扫除、早读,课余时

4、间和他们一起游戏,经常和他们交谈,鼓励学生大胆交流,互动沟通,在了解他们想法和帮助他们解答疑问的同时,也和他们谈谈自己的经历,尽量让他们了解自己,让他们感受到老师的友好,解除对老师恐惧感,乐意接近老师,从而建立良好的师生关系。三、尊重与批评并重马卡连柯说过:“—5—要尽可能多的要求一个人,也尽可能多地尊重一个人。”尊重正是教师爱学生的体现。每个学生都有很强的自尊心,需要得到他人的尊重,当学生成绩有了进步的时候,心里总是希望老师给予表扬,而在犯错误时,特别不希望老师在同学面前批评。老师要懂得学生的这种心理特点,该表扬的要

5、表扬,满足学生的愿望,让学生感受到老师的重视和关注。这正如苏霍姆林斯基所言:“在影响学生的内心世界时,不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。”教师只有关心学生的自尊,才能使学生通过学习受到教育,才有可能建立起良好的师生关系。当然,金无足赤、人无完人,由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心里品质和基础不同等多方面的影响,存在较大的差别,加上孩子的天性,犯错误总是难免的。因此,尊重并不是放纵学生。长在温室的花永远经不起自然界的考验,一直处于表扬中的孩子永远长不大,当今有专家提出“警戒教育”正是对以前“爱心教

6、育”的反思。一个学生如果一直得到别人的表扬就容易使他产生他永远是对的,犯了错误不用承担责任的思想,久而久之就会形成唯我独尊的扭曲心里,这样往往与我们要建立师生关系的目标背道而驰,适得其反。当—5—学生犯错误时,应在适当的时机指出批评,使学生知道,老师是一个是非分明的人,只有在犯错误后及时改正,才会得到老师的喜欢。当然,在批评学生时注意方式方法,特别是不要挖苦、讽刺,从关爱学生的角度出发进行批评,这样学生都完全接受,并能及时改正。因此,在尊重学生的前提下,适当合理的批评更有利于建立良好的师生关系。四、公平公正老师的爱是超

7、越血缘的爱,是神圣的、无私的,对待学生,无论是聪明与否、干净与否、健康与否和安静与否,无论是哪一个民族,出生在怎么样的家庭里,我们老师都应该一视同仁,赋予公平公正的机会。一是提倡民主。我经常对学生讲:这个班不是班主任一个人的,也不是班干部几个人的,而是老师和每个同学共同拥有的集体,班里发生的任何事情都关系到大家的声誉,因此,我们一定实行民主管理和监督,希望每一个同学都积极为班集体出力,积极向老师反映情况,提出合理的意见和建议。实践表明,建立民主的班风,可以使老师及时了解班里学生的情况,并进行心里引导教育,有利于良好师生

8、关系的建立。二是平等对待每一位学生。教师对待—5—班内所有学生要平等看待,对违反纪律者,无论任何背景都应该一视同仁,尤其是对那些表现较差的学生要热情、主动接近他们,使他们感到老师没有偏见,没有轻视自己,而是自己表现得不够好,使他们在班内有温馨感。同时,在课堂上,老师应该平等对学生,使每一位学生都能获得在课堂上展示自己的机会。不能只

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