学校党务公开实施打算-学校工作计划

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1、学校党务公开实施打算/学校工作计划一、指导思想按照教育局党建工作总体部署，结合我校党务工作实际，深入开展创先争优活动，紧紧围绕提高办学质量和管理水平，大力加强学校党组织建设和党员队伍建设，充分发挥党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，推进学校工作科学发展。二、主要工作、干部队伍建设1、实施干部形象工程，努力建造朝气蓬勃、奋发向上的干部队伍和人才队伍。实施干部形象工程，坚持正确的办学方向，以正确的舆论引导人，树立干部良好的风范形象；抓好“三个代表”重要思想、党的十七大和十七届三中四中全会精神的学习，以科学的理论武装人，树立

2、干部的师德形象；坚持目标责任制，以扎实的作风带动人，树立干部的师表形象。注重人才培养，突出人才使用，搞好人才储备。为此做到以下几点。（1）进一步加强学习。把深入学习“三个代表”重要思想、党的十七大和十七届三中四中全会精神做为首要任务抓紧抓好，做好党员党性教育活动。（2）开展诚信教育活动。（3）继续强化思想政治建设。高度重视民主集中制原则的贯彻执行，努力提高决策的科学化、民主化水平。第5页（4）大力加强作风建设。自觉做到“八个坚持八个反对”，严格执行师德行风建设“五不准”原则，自觉做到反腐倡廉，为人师表。2、不断深化干部制度的改革

3、，增强干部队伍的活力。继续推行学校中层干部竞争上岗制度和年度干部考核制度。3、加强对领导干部的监督，建立和完善监督机制，强化过程管理和监督，实现“关口前移”，明确监督责任，做到防微杜渐。4、强化后备干部队伍建设。建立后备干部档案，加强对后备干部的培训和培养，积极向教育局后备干部人选。5、组织好干部的培训，努力提高干部的整体素质。鼓励领导干部到各级党校、行政管理学院学习深造。有计划地组织中层干部经常性教育和培训活动。通过培训，努力提高学校领导干部的政治理论水平、业务素质和管理工作才能。（二）党员队伍建设1、进一步强化思想政治教育，

4、解决好党员的理想、信念、宗旨等教育问题，认真抓好政治理论、党的基础知识、共产主义理想信念、马克思主义唯物论、无神论等方面的正面灌输教育。突出抓好“三个代表”重要思想和党的十七大和十七届三中四中全会精神的学习教育活动，号召广大党员体现时代要求，始终站在教育改革和发展的最前沿，做推进素质教育、弘扬师德、关爱学生的典范，以党性铸师魂。2、建立目标责任制，鉴定目标责任书层层分解党务工作任务，使党务工作目标落实到每个党员。党支部对每个党员提出明确要求和具体任务，支部书记与党员签订目标责任书。定期督查党员目标完成情况，对每项指标进行量化打分

5、，累计计算考核结果，考核结果作为党内外双评的主要依据。第5页（三）组织发展工作1、严把入口关，有计划地做好发展党员工作。按照党章和《中国共产党发展党员工作细则（试行）》的要求，坚持高标准，严要求，成熟一个，发展一个，确保把优秀分子及时吸收到党员队伍中来。推行发展党员公示制，严格发展程序，注重工作规范，确保发展质量。2、加强对入党积极分子的培养坚持高标准、严要求，加大对入党积极分子培养教育力度，除在入党积极分子中认真开展党的基本路线和基本知识的教育外，重点进行“三个代表”重要思想、党的十七大和十七届三中四中全会精神为主要内容的学习

6、教育，提高其政治素质。要吸收他们参加有关党内活动，增强他们对党的性质、宗旨、任务的认识。3、严格发展程序，保证发展重点，改善党员队伍结构发展新党员必须经过党员评议、支委会研究、支部党员大会讨论通过。严格实行组织员谈话制度。认真贯彻落实组织部《关于实行发展党员公示、失误追究和民主评议党员等三项制度的意见》，保证发展党员的质量。（四）思想政治工作认真贯彻落实中共中央《关于加强和改进思想政治工作的若干意见》和各级思想政治工作会议精神，加强对思想政治工作领导，建立健全党政工团齐抓共管的政治工作体系，切实发挥法制校长的作用，以政治理论学习

7、为抓手，以形式多样的活动为载体，靠榜样的力量来引导，在加强思想政治工作的时代感，增强针对性和实效性上下功夫。为贯彻各级教育工作会议精神、全面实施素质教育、推进我校教育科学发展提供强有力的精神动力和组织保证。第5页（五）工会和共青团工作加强对工会和共青团工作的领导，重视和发挥教代会和团队组织的职能作用。工会工作以师德建设、民主建设和政务公开为重点，进一步加强教代会工作的规范化、制度化建设。真正发挥教代会民主管理、民主监督的作用。要积极配合参与市教育局工会开展的各项教育活动。共青团工作要紧紧围绕本单位的中心工作，以“创新、服务、育人

8、”为宗旨，努力为团员青年的成长成才提供更好的服务，继续以爱国主义教育为主题，开展好形式多样、生动活泼的主题教育活动，不断提高团队工作水平。1、年，学校的工作任务异常艰巨和繁重，面对新形势、新任务、新要求，我们将统一思想、坚定信心，以良好的精神风貌和真抓实干的工作