中班315消费者权益日教案《消费者的保护神》

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中班315消费者权益日教案《消费者的保护神》　　活动目标：　　1.认识发票，了解发票在人们生活中的作用。　　2.树立维护自我权益的意识。　　3.懂得3月15日是消费者权益保护日，体验消费者的权益。　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。　　活动重点：　　认识发票，了解发票在人们生活中的作用。　　活动难点：

1　　树立维护自我权益的意识。　　活动准备：　　1.幼儿事先和家长一起收集各种各样的发票。　　2.幼儿用书《消费者的保护者》　　活动过程：　　1.组织幼儿举行“发票博览会”　　幼儿将自己收集的发票张贴在展板上，互相观看、介绍。　　师：你知道发票是什么吗?(发票是指在购销商品、提供或者接受服务以及从事其他经营活动中，开具、收取的收付款项凭证)发票上有什么?(购买单位、销售单位、商品名称、商品数量和计量单位、单价和价款、开票单位、收款人、开票日期、公章、发票号码等内容)　　师：你知道发票上的这些公章、号码、金额都表示什么意思吗?

2　　2.引导幼儿了解发票的用途。　　师：你和爸爸妈妈在消费的过程中，有没有要过发票?　　师：如果你们要了发票，是做什么用的?(报销、抽奖、退换货、防止偷税漏税、寻找失物等)　　师：如果你们没有要发票，有没有碰到什么问题?碰到问题后你们有什么感受?　　引导幼儿讨论：我们在消费的过程中需不需要索取发票?(发票是维护消费者权益必需的，我们要养成消费者后索取发票的好习惯)　　3.我是发票设计师　　观察幼儿用书中不同类型的发票(手写发票、撕票、电脑打印发票等)，请幼儿说说这些发票有什么相同和不同的地方。　　引导幼儿讨论：随着社会的发展，手写发票逐渐被撕票和电脑打印发票所取代，今后发票还会发展成什么样呢?(从制作发票的材料，发票票面内容等加以讨论)

3　　活动延伸：　　请幼儿在美工区自己设计发票。　　活动目标　　1、了解3.15并知道维护自己的合法权益。　　2、整理食品找出伪劣产品并归类。　　3、了解伪劣产品对我们的危害，激发幼儿打假的热情。　　4、培养观察，比较能力。　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。　　活动准备　　情景布置(超市)、PPT教学图片或视频　　活动过程　　1、逛超市，引出课题。

4　　“小熊超市开业了，邀请小朋友去购物。”　　师生共同逛超市，幼儿选择自己喜爱的食品。　　通过逛超市引出课题，同时引起幼儿对本节课的兴趣。　　幼儿检查所买食品的质量与保质期。　　幼儿在已会看保质期的前提下检查自己买的食品，并帮助幼儿巩固了已学过的知识。　　2、观看PPT或动画，了解伪劣产品给我们带来的不良后果。　　幼儿看PPT并说说看到了什么。　　通过图片吸引幼儿的注意力，让幼儿知道伪劣产品对我们的危害。　　再次观看PPT图片，教师提问帮助幼儿理解内容。　　“老鼠的头为什么会那么大呢?(因为喝了伪劣的奶粉)

5　　“刺猬身上的刺为什么都没有了?(因为用了伪劣的洗发水)　　“猪的鼻子为什么像大象的鼻子一样长呢?(因为用了质量不合格的化妆品)　　请幼儿说一说看到伪劣产品后的感想。　　“你看到这些伪劣产品给我们带来的不良后果有什么想法呢?”　　幼儿在观看图片后，对这些伪劣产品给我们带来的不良后果说出了很多自己的想法，非常同情那些受害的消费者。　　教师小结：伪劣产品给我们的生活带来很多危害，危害到了我们的面貌、身体健康，严重的还威胁到了我们生命。所以我们在购物的时候一定要仔细检查商品的质量和保质期后才能购买。　　3、讨论买到伪劣产品因如何处理?　　请幼儿说一说自己买到伪劣产品或过期产品的感受和处理方法。

6　　“我们刚刚去逛超市有的小朋友买到了伪劣产品，心情怎么样呢?”　　“我们买到伪劣产品应该怎么办呢?”　　“我们要怎么处理这些东西呢?”　　“如果工作人员不帮我们调换新的产品怎么办?”　　根据已有的经验来讨论买到伪劣产品的处理方法，有些幼儿说扔了、送人，卖掉，拿着小票找工作人员调换等等。　　教师讲解3.15消费者权益日的有关知识。　　“如果我们买到伪劣的产品我们可以去找工作人员调换，如果工作人员不理睬我们或不帮我们调换，我们可以打电话去消费者协会去投诉，来维护自己的合法权益。”　　通过讨论，教师告诉幼儿另一种维护自己利益的方法——到消费者协会投诉，增加了幼儿的生活经验并知道要维护自己的合法权益。

7　　观看视频，了解消费者协会的工作人员是如何处理伪劣产品的。　　“那你们知道消费者协会的工作人员是怎么处理这些伪劣产品的吗?”　　“你刚刚看到了什么?”(工作人员用火把伪劣产品销毁)　　在此环节中，幼儿猜测工作人员是如何处理伪劣产品，最后通过视频告诉幼儿工作人员是如何处理的。　　4、帮助小熊检查超市的食品。　　教师讲解操作要求：　　“我们要把过期的食品找出来放到边上的回收箱里，再把食品按种类来上架摆好。”(可以按糖果类、薯片类、饼干类、饮料类等来分类。)　　幼儿操作，教师巡回指导。　　师幼共同检查食品的安全。

8　　幼儿操作，复习保质期的看法并根据食品的种类进行分类。同时也加强了幼儿在购物时要仔细检查商品的质量和保质期以防买到伪劣产品的好习惯。　　活动延伸——处理伪劣产品　　“我们已经把超市的伪劣产品找出来了，现在就让我们把这些伪劣产品去处理掉吧!”　　在延伸活动中，让幼儿不要随便处理这些伪劣产品，以防坏人把这些伪劣产品拿出来再骗人。所以在处理上一定要完全销毁，不要让坏人再害其他的消费者。　　【活动目标】　　1、认识发票，了解发票在人们生活中的作用。　　2、树立维护自我权益的意识。　　3、懂得3月15日是消费者权益保护日，体验消费者的权益。　　4、提高幼儿思维的敏捷性。

9　　5、培养观察，比较能力。　　【活动准备】　　1、幼儿事先和家长一起收集各种各样的发票。　　2、幼儿用书《消费者的保护者》。　　【活动过程】　　一、组织幼儿举行“发票博览会”。　　幼儿将自己收集的发票张贴在展板上，互相观看、介绍。　　师：你知道发票是什么吗?(发票是指在购销商品、提供或者接受服务以及从事其他经营活动中，开具、收取的收付款项凭证)发票上有什么?(购买单位、销售单位、商品名称、商品数量和计量单位、单价和价款、开票单位、收款人、开票日期、公章、发票号码等内容)　　师：你知道发票上的这些公章、号码、金额都表示什么意思吗?

10　　二、引导幼儿了解发票的用途。　　师：你和爸爸妈妈在消费的过程中，有没有要过发票?　　师：如果你们要了发票，是做什么用的?(报销、抽奖、退换货、防止偷税漏税、寻找失物等)　　师：如果你们没有要发票，有没有碰到什么问题?碰到问题后你们有什么感受?　　引导幼儿讨论：我们在消费的过程中需不需要索取发票?(发票是维护消费者权益必需的，我们要养成消费者后索取发票的好习惯)　　三、我是发票设计师。　　观察幼儿用书中不同类型的发票(手写发票、撕票、电脑打印发票等)，请幼儿说说这些发票有什么相同和不同的地方。　　引导幼儿讨论：随着社会的发展，手写发票逐渐被撕票和电脑打印发票所取代，今后发票还会发展成什么样呢?(从制作发票的材料，发票票面内容等加以讨论)

11　　【活动延伸】　　请幼儿在美工区自己设计发票。　　【活动目标】　　1、认识发票，了解发票在人们生活中的作用。　　2、树立维护自我权益的意识。　　3、懂得3月15日是消费者权益保护日，体验消费者的权益。　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。　　【活动准备】　　1、幼儿事先和家长一起收集各种各样的发票。　　2、幼儿用书《消费者的保护者》。

12　　【活动过程】　　一、组织幼儿举行“发票博览会”。　　幼儿将自己收集的发票张贴在展板上，互相观看、介绍。　　师：你知道发票是什么吗?(发票是指在购销商品、提供或者接受服务以及从事其他经营活动中，开具、收取的收付款项凭证)发票上有什么?(购买单位、销售单位、商品名称、商品数量和计量单位、单价和价款、开票单位、收款人、开票日期、公章、发票号码等内容)　　师：你知道发票上的这些公章、号码、金额都表示什么意思吗?　　二、引导幼儿了解发票的用途。　　师：你和爸爸妈妈在消费的过程中，有没有要过发票?　　师：如果你们要了发票，是做什么用的?(报销、抽奖、退换货、防止偷税漏税、寻找失物等)

13　　师：如果你们没有要发票，有没有碰到什么问题?碰到问题后你们有什么感受?　　引导幼儿讨论：我们在消费的过程中需不需要索取发票?(发票是维护消费者权益必需的，我们要养成消费者后索取发票的好习惯)　　三、我是发票设计师。　　观察幼儿用书中不同类型的发票(手写发票、撕票、电脑打印发票等)，请幼儿说说这些发票有什么相同和不同的地方。　　引导幼儿讨论：随着社会的发展，手写发票逐渐被撕票和电脑打印发票所取代，(快思www.banzhuren.cn)今后发票还会发展成什么样呢?(从制作发票的材料，发票票面内容等加以讨论)　　【活动延伸】　　请幼儿在美工区自己设计发票。　　活动反思

14　　集体教学活动中教师面临的最大挑战之一就是与幼儿的有效互动，为了提高互动的有效性，同一节课我前后尝试了四次教学活动，不断反思自己的语言回应出现的一些问题，并逐步改善。　　第一次试教活动效果不佳。我发现,幼儿只会站在某一方的立场上来考虑问题，而不像我预期的那样站在对方的立场上思考,而我对此进行回应的提问提升性不够、递进不明显，“是不是”“好不好”等单一性提问偏多。另外，活动中完全没有体现对大班孩子的语言要求，如用完整的语言表达等。　　第二次试教虽然没有完全达到自己预期的效果，但我突然明白了活动中哪些地方该重点引导幼儿讨论，哪些地方教师应注意引导。因为“礼物”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理，因此，贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。

15　　第三次试教基本达到了移情环节说深说透的目标，难点也有突破。不小心弄坏同伴的玩具该怎么办?每次活动一到这个环节就容易冷场，这次我用了激将的语言：“刚开始想办法比较容易，越到后面就越难，看看哪些小朋友不怕困难，还能想出好办法来。”既体谅幼儿又富有挑战性的语言果然取得了不错的效果。　　在前三次教学的基础上，第四次时我又做了一些微调，教学效果比较满意。　　总结四次教学，自己采用的有效回应策略包括：　　1.提醒如一开始问幼儿有没有收到过礼物时，有些幼儿可能因为没有注意收到过的礼物或认为礼物就是指教师图片上展示的包装精美的礼物，就不暇思索地回答“没有”。幼儿的回答让我有点出乎意料，但一想，首先，幼儿没收到礼物的可能性很小;其次，这个问题很必要，能激发幼儿联想到他自己收到礼物时的快乐心情，可以为后面体验礼物被弄坏后的心理做必要的情感铺垫。于是我提醒幼儿说：“生日蛋糕、玩具有没有收到过呢?”这样一提醒，幼儿马上想起来自己是收到过礼物的。

16　　2.鼓励前几次听到幼儿用“给生气的幼儿一杯水喝”“给生气的幼儿吃颗糖”等方法时，我觉得这些办法太一般，没有给予积极回应，结果课越上就越没劲。后来当幼儿说“喝杯水就不生气”时，我大声肯定了他的说法：“真正的水是能灭火的，喝杯水也许能灭了心理的怒火，是一个好办法。”有的幼儿说“弄坏了同伴的玩具，可以先告诉妈妈，再卖个玩具给他”时，我马上说：“我很欣赏你的办法，我们做错事时通常是不敢向妈妈说的，这位小朋友能主动承认错误，真了不起。而且当我们遇到解决不了的事情时，真的应该求助大人，听听他们的主意。”几次鼓励式回应激发了幼儿的自信心，也调动了更多的幼儿的积极性。其实，幼儿在学习过程中最需要的就是教师的激励，如果教师能使幼儿所说的不起眼的办法提炼变成了不起的想法，幼儿的积极性就会被调动起来。　　3.提升在教学活动中，教师要不断提升幼儿的经验。在这次活动中我使用追问的方法使幼儿进一步思考，促使幼儿自我提升。如当幼儿说“生气了，火，好多好多火”时，我在肯定他们“观察仔细”的同时，追问“这是什么火”，鼓励幼儿用更恰当的词汇来描述，帮助幼儿在说出大火、生气的火、狂火的基础上用怒火这个词来描述。而当幼儿说出一个成语“火冒三丈”时，我又以“还有一个相似的成语知道吗”来追问，激发幼儿在原有基础上继续突破。　　4.挑战第三次教学中打破冷场局面时使用的体谅式语气加激励式语言就是这种策略，当问题更有挑战性时，一些幼儿的思考热情又会被激发出来。　　附：故事《礼物》

17　　有个幼儿名叫贝贝，这天贝贝过生日，他把爸爸送给他生日礼物带到学校，要与教师和朋友们一起分享。打开礼物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑马，贝贝真喜欢他的新玩具。朋友小豆子看见了也很想玩，问贝贝借，这可怎么办呢?贝贝想来想去：还是决定与朋友分享，还是将玩具借给了小豆子玩。　　可是，不久，贝贝听到“啪”的一声，转头一看，“不好”，小豆子不小心打破了小斑马，贝贝心理又气又急，脸涨得通红，这可是新玩具，越想越气的贝贝，怒火从他的头上一大团一大团往上冒，一直冒到了天上，看着火冒三丈的贝贝，小豆子吓得脸色苍白。这么大的怒火怎么才能熄灭呢?正在这时教师悄悄的给了贝贝一封信，信中有一枚心形，心形上写着两个字“原谅”，聪明的贝贝马上明白了，教师是让我爱小豆子，要原谅朋友的不小心。贝贝拥抱了又紧张又害怕的小豆子，说也奇怪，他头上的一大团怒火一下子就熄灭了，两个朋友又握手言和了。　　正在贝贝高兴的时候，一个更大的礼物在等着他，贝贝打开礼物盒一看，是修好的小斑马和许多的爱心，贝贝知道他得到了一份最珍贵的礼物，那就是教师的爱、爸爸妈妈的爱、小豆子的爱，还有许多朋友们的爱。　　活动目标：

18　　1.认识发票，了解发票在人们生活中的作用。　　2.树立维护自我权益的意识。　　3.懂得3月15日是消费者权益保护日，体验消费者的权益。　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5.培养幼儿敏锐的观察能力。　　活动重点：　　认识发票，了解发票在人们生活中的作用。　　活动难点：　　树立维护自我权益的意识。　　活动准备：　　1.幼儿事先和家长一起收集各种各样的发票。

19　　2.幼儿用书《消费者的保护者》　　活动过程：　　1.组织幼儿举行“发票博览会”　　幼儿将自己收集的发票张贴在展板上，互相观看、介绍。　　师：你知道发票是什么吗?(发票是指在购销商品、提供或者接受服务以及从事其他经营活动中，开具、收取的收付款项凭证)发票上有什么?(购买单位、销售单位、商品名称、商品数量和计量单位、单价和价款、开票单位、收款人、开票日期、公章、发票号码等内容)　　师：你知道发票上的这些公章、号码、金额都表示什么意思吗?　　2.引导幼儿了解发票的用途。　　师：你和爸爸妈妈在消费的过程中，有没有要过发票?　　师：如果你们要了发票，是做什么用的?(报销、抽奖、退换货、防止偷税漏税、寻找失物等)

20　　师：如果你们没有要发票，有没有碰到什么问题?碰到问题后你们有什么感受?　　引导幼儿讨论：我们在消费的过程中需不需要索取发票?(发票是维护消费者权益必需的，我们要养成消费者后索取发票的好习惯)　　3.我是发票设计师　　观察幼儿用书中不同类型的发票(手写发票、撕票、电脑打印发票等)，请幼儿说说这些发票有什么相同和不同的地方。　　引导幼儿讨论：随着社会的发展，手写发票逐渐被撕票和电脑打印发票所取代，今后发票还会发展成什么样呢?(从制作发票的材料，发票票面内容等加以讨论)　　活动延伸：　　请幼儿在美工区自己设计发票。　　4月22日世界地球日

21　　主题活动——地球妈妈我爱您　　今年4月22日是第48个“世界地球日”，今年的主题是“倡导绿色消费•共建美丽家园”。为了从小培养幼儿珍爱地球，保护环境，横沽幼儿园开展了“我爱地球妈妈”的主题活动。　　活动目的：　　宣传世界地球日的有关知识，让幼儿了解保护地球的重要性，从小养成保护环境的良好行为。　　体验明显的季节特征。　　活动内容：　　小班、中班　　1、学习一首环保儿歌，在老师的指导下学会垃圾分类，加强幼儿园的环保意识。　　2、幼儿和家长制作“环保卡片”，宣传“节约用水、节约用电、节约粮食、不要乱扔垃圾……”作品在园内展示。

22　　大班：　　1、“我帮垃圾找个家”老师带领幼儿来到校园，将地面上的纸片、塑料袋、落叶等垃圾捡到垃圾箱里。让幼儿在清洁家园的活动中体会劳动的乐趣。懂得爱我家园、保护环境。　　2、幼儿通过画笔画出自己心中的美丽家园。作品在园内网站及展示窗进行展示。　　3、故事“地球妈妈生病了”，让幼儿通过故事了解人们对地球的伤害。　　中班《勇敢者游戏》教学设计　　▲活动目标：　　1、促进身体协调的发展。　　2、培养幼儿勇敢的品质。　　3、练习由高往低跳的技能。　　4、培养幼儿健康活泼的性格。

23　　5、鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。　　▲活动准备：　　椅子桌子体操垫两个圆形沙袋　　▲活动过程：　　■一：热身运动　　(1)幼儿听老师的口令做相应的动作(踏步立正稍息向前看等)　　(2)老师示范，让幼儿平躺在垫子上，听老师口令做动作(踏步，立正，稍息，向后转)　　(3)让幼儿站在垫子上随老师的方向跳(孩子必须面向老师)，原地休息　　■二：游戏

24　　(1)男孩一组(大桌子)，女孩一组(小桌子)，分别站到桌子边，爬到桌子上，从桌子上跳到垫子上。　　(2)让女孩挑战从大桌子上往下跳。　　(3)从大桌子上爬到下面的垫子上，再让幼儿自由发挥想象还有什么方法能从桌子上面到下面的垫子上?　　(4)增加难度：让幼儿平躺在桌子上，从桌子上面到下面的垫子上，老师在旁边辅助。　　(5)把下面的垫子稍微加高，桌子上分别放两个圆形沙袋，让幼儿趴在沙袋上爬着到下面的垫子上，老师辅助。　　■三：游戏：看谁反应快　　中间放两块垫子，一边站一个老师，听老师的口令，老师数1，2，3，数到3时，幼儿迅速从垫子一头跑到另一头，跑慢了的小朋友会被一头的老师用垫子压在底下。　　■四：放松活动，结束　　▲课程介绍：

25　　活动可以用六个字来概括，简单，好玩，挑战，这三项不是在同一个纬度上完成的，是一系列的活动概括为六个字，体育活动分为三块。　　第一是生理，速度，耐力，平衡，走，跑，跳等，第二是心理，意志品质，勇敢，执着，顽强，坚毅，第三社会性，团队的协作，分享，宽容，竞争，这三个活动项目通过身体生理，心理达到社会性的目标。　　幼儿快乐运动始终以“快乐”为核心，突出幼儿在运动中的主体地位，重视幼儿运动兴趣的培养，追求幼儿运动中的乐趣，强调整个运动过程中愉悦情感的激发。　　通过运动教育的实施，开发幼儿的潜能，使幼儿同时获得有关身体的、情感的、知识的和社会性的发展，对于促进幼儿成为真正的、完整的“人”具有极其重要的价值。此次研讨期望上述目标。　　活动反思：

26　　整个教学活动环节由易到难，对孩子来说非常具有挑战性、趣味性。设计的竞赛形式也非常符合大班的发展特点。孩子们在层层的闯关游戏中兴趣十足，感受到闯关成功后的喜悦。在活动开始，幼儿对小椅子玩法的探索上应该给予充足的时间，不要草草收场。在组织活动的语言组织上还需进一步精简语言，尤其是在游戏规则的介绍上，既能表述清楚，又能让幼儿明白。这是需要注意的问题。　　中班语言活动“最佳倾听者”　　(语言领域教学)　　活动目标：　　1、通过活动，培养幼儿良好的倾听习惯,发展幼儿的倾听能力。　　2、愿意参加游戏，体验游戏带来的乐趣。　　3、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　活动准备：《咕咚》故事一则;语言游戏“老师说…”。

27　　活动流程：引起兴趣——加深难度——再加深难度——再加深难度——活动结束　　活动过程：　　一、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。　　教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快，动作出错的幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。　　二、加深难度，听短句数相同的字。　　教师口述一短句，让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。　　三、再加深难度，听故事数相同的字。　　教师讲故事《咕咚》，让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。　　四、游戏“老师说……”。

28　　1、教师发出口令，口令中有“老师说”的幼儿照口令做相应的动作，没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最后。　　2、游戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参与幼儿活动。(该游戏可请听课老师一起参与)　　五、活动结束。