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时间：2022-11-09
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1、人教版三年级数学下册ＸＸＸ学校：ＸＸＸ说课标研说流程学科总目标内容标准编写特点内容结构编排体例评价建议立体式整合教学建议课程资源的开发和利用说课标说教材说建议总目标过程与方法情感态度价值观经历从日常生活中抽象出数的过程，认识简单的小数和常见的量，了解四则运算的意义，掌握必要的运算技能，能描述物体的相对位置，掌握一些简单的数据处理技能。能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，探索简单的位置关系发展学生的空间观念，能有条理的思考问题，会进行简单的归纳与类比能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题解决策略的多样性，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。学会与
2、他人合作、交流。能够积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。激发学生参与欲望，让学生在实践活动中学会学习，接受知识。体验获得成功的乐趣，建立学好数学的自信心。能发现错误并能及时纠正，形成实事求是的态度。内容标准知识与技能过程与方法情感态度与价值观会算一位数除多位数的除法两位数乘两位数的乘法初步认识简单的小数认识位置和方向认识时间单位认识面积的含义、面积单位正确计算长方形、正方形的面积经历解决问题的过程，形成解决问题的能力形成发现生活中数学的意识体会乐趣、提高兴趣、建立信心养成认真作业，书写整洁的良好习惯说教材编写特点遵循学生的认知规律，注意知识间的内在联系。由易到
3、难呈现知识要点，精心构建认知结构。注重与生活实际的联系，加强估算意识和能力的培养。增加自主探索、设计与制作活动，让不普通股获得不官瘾成功的体验，增进信心。用数学的魅力和学习的收获激发学生的不官瘾兴趣与内在动机。有步聚的渗透教学思想方法，培养学生数学思维能力。本册内容数与代数空间与图形统计与概率综合与实践就用。统计位置与方向数学广角制作活动年历小数的初步认识除数是一位数的除法两位数乘两位数年月日面积解决问题说建议1、教学设计建议2、评价建议3、课程资源开发与利用教学设计充分利用单元整合，加强知识间的联系。充分利用情景图，加强与生活的联系。引导探索，促进合作。关注学生已
4、有的知识和经验。研究教材，把所教学的目标和要求。评价建议注重对学习过程评价恰当评价学生的双基重视评价学生解决问题的能力不仅要关注学生的参与程度，也要考察学生的思维过程考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度能否从现实生活中发现、提出、解决问题、能否与他人合作交流。课程资源运用生活资源利用报刊、电视、网络媒体资源捕捉意外资源延伸教材资源谢谢聆听！
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