地震中的父与子教案

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1、精品文档地震中的父与子教案课型:新授教学目标:知能目标:认识9个生字,会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。方法目标:领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法.情感目标:有感情地朗读课文,从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。教学重点:有感情地朗读课文,引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。教学难点:领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法。教学

2、方法:讲授法、阅读法、情境教学法、电教法2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档教学准备:把相关的句子制作成课件。教学过程:一、导入:同学们,上课之前,我们继续进行课前2分钟交流,谁来说说你所搜集到的有关父母之爱的好句子。师:是啊,我们在父母的爱中长大。父母的爱,是慈祥的笑容,是亲切的话语;是热情的鼓励,是严格的要求。今天,我们来学习一篇新的课文,看大家又从中感悟出什么。9地震中的父与子二、检查预习1、认读生字词。2、检查读课文,其他同学一边听一边想:课文讲了一件什么事?3、交流三、学习课文。1、这是一对怎样的父与子?师板书:了不起

3、师:为什么说这是一对了不起的父与子呢?请同学们:默读课文,看看你从哪些地方能体会出父亲和儿子的了不起,可以在书上画一画重点的句子、词语,也可以写一写自己的感受,还可以读一读。然后四人一组交流一下。交流:2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档师:为什么说这是一个了不起的父亲呢?请同学们先读读划记的语句,再说说自己的体会。师板书:父亲生:他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片废墟走去。指名读这段话,并说说怎样

4、体会出父亲的了不起的。父亲一开始的心情是怎样的?父亲一开始是伤心绝望,后来却是那么坚定,下定决心要找到自己的儿子,是什么使他发生了这么大的变化呢?谁能来读读这段话,读出父亲这种心情的变化?生:就在他挖掘的时候,不断地有孩子的父母急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,他们绝望地离开了。有些人来拉住这位父亲说:“太晚了,他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人,问道:“谁愿意来帮助我?”没有人给他肯定的回答,他便埋头接着挖。指名读这段话,并说说怎样体会出父亲的了不起的。这里作者运用了什么样的写作方法?把谁和谁进行了对比?

5、2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档师:别的家长是大哭,然后绝望的离开,而父亲却是埋头接着挖。面对同样的情况,这位父亲的表现为什么能与众不同呢?自由地读读这段话,读出其他家长的绝望和父亲的坚定。指生读。生:“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。”指名读这段话,并说说怎样体会出父亲的了不起的。把“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。”划上线,请同学们自己读读这句话,想一想:作者为什么不直接写他挖了36小时,而要从8小时写起呢?谁来

6、读读这句话,读出时间的漫长。师:同学们,36小时到底是个怎样的概念呢?12小时是一个——生接:白天。再过12小时是一个——生接:黑夜。在过12小时又是1个——生接:白天。统共是几天几夜呀?生:2天1夜。大家想:在这2天1夜的时间里,我们平常人会做些什么?而父亲却在——生答板书:挖2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创22/22精品文档师:多么了不起的父亲啊,2天1夜的不吃不喝不睡,为了救出儿子而拼命地挖着挖着。父亲的这种做法,有人理解吗?有人来帮助他吗?师:没有人理解他,没有人来帮助他,有的只是:有些人上来拉住这位父亲,说:;消防队长挡住他:;警察

7、走过来,。而父亲回答他们的只有一句话:父亲多么想得到别人的理解、帮助,多么想尽快地救出儿子啊,可人们都摇头叹息着走开了,都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛,精神失常了,然而这位父亲心中只有一个念头:生接大家想,在挖掘的过程中,父亲还会遇到哪些困难?师:所以,父亲的衣服会;到处都是。面对这么多的困难,父亲放弃挖掘了吗?板书:永不放弃是什么支撑着父亲,让父亲变得这么坚定,坚强?师:这位父亲心中只有一个念头:儿子在等着我。师:永远要跟儿子在一起的执着让阿曼达的父亲变得多么的了不起啊。他挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再来阻挡他。他满脸灰尘,双

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