2017年苏教牛津译林版一年级英语上册全册教案

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1、2017-2018学年度第一学期教学计划班级情况分析本班共学生32名,其中男生18人,女生14人。学生没有英语基础,都是初次接触英语。・掌握“双基”情况本册教材共分8个单元,2个综合性语言实践活动,共出现8个话题,包括个人情况、学校生活、家庭成员、水果、服装、运动、物品和颜色等,涵盖了问候、介绍、确认物品、命令、祝福、感谢、询问等近8个语言功能项目。出现了约10个句型以及68个单词和短语,4首歌曲和4首歌谣。本册教材以培养学生的学习兴趣,初步的语感和用英语进行简单ロ头交流的能力为教学的主要目标,以视、听、说、唱、游、演、做等活动为上课的主要形式,以听说为训练的主要项目

2、。・非智力情况对于这些新入学的小学生来说要同时面对中文和英语两门新的语言的学习,在一定程度上有些困难,针对一年级学生的年龄特点,他们在课堂上少能持久集中注意力,好动、好玩。因此我要努力培养他们对英语的学习兴趣和学习习惯,使他们喜爱英语这门学科,继而学有所得。本学期总的要求•“双基”教学要求1.能比较熟练地运用所学的日常交际用语。2.能根据实物、图片说出所学单词,发音基本正确。•情意教育要求1.能在非语言提示（如图片、手势等）的帮助下,听懂清晰的话语和录音。2.能演唱已学过的英语歌曲,诵读以学过的歌谣。单元教学进度具体教学措施L在引入课中教师要尽量丰富生动地讲ー些有趣味

3、性的故事来说明英语的重要性。2.给予学生明确的期望值,激励学生不断进取。3.要尽可能多地创造充足的语言“习得”机会,尽可能多地“习得”英语。4.激发学生对学科的兴趣,挖掘学生学习的内驱カ。5.最大地发掘学生的潜能,对每ー单元的内容力争人人过关强化口语,创设更好的语言环境。6.注重学生在开始阶段对基本发音、朗读等习惯的培养。不求速度,但求精、准。单元内容课时起讫周次一I'mLiuTao41-2二Goodmorning!43-4三ThisisMissLi45-6四Isthisateddy?47-8Project1Aplay39-10五Acherry,palease411-

4、12六Lookatmyballoon413-14七Icandance615—16ハPutonyourcoat417—18Project2Aposter319-207.帮助学习困难的同学,树立信心,养成良好的学习习惯,建立融洽的师生关系,不让ー个人掉队。・课题UnitlHello!课时•使用1课时•总第•教学目标1.能听懂、会说日常问候语Hello!Hi!Vm要求发音准确、语调自然。2.能听懂、会说人物姓名LiuTaoYangLing3.能听懂Miss»Standup.•教学重点难点教学重点:1.能听懂、会说日常问候语Hello!Hi!Pm要求发音准确、语调自然。2.能

5、听懂、会说人物姓名LiuTaoYangLing教学难点:能用Pm做自我介绍•教学具准备及辅助活动图片,多媒体•主要板书计划Unit1HelloHi/HelloI'mLiuTaoYangLing•作业设计、安排课内练习Hello/HiI'm...课外让学生和家长问好,以巩固所学的Hello,Hi»•教学过程教学随笔SteplWarmUpT:hi,boysandgirls.Ss:hioT:同学们,我们要开始上课了。大家要一起说standup。起立。学习standupo(t-an,s,d,stand)(u,p,up)T:classbegins.Ss:standup.T:hi

6、!Ss:hi!Repeat3timesStep2presentation1.T:Hi!与学生打招呼,并热情的挥手。引导同学也用Hi来回答。T;hi!Ss:hi!学习hi!学生齐读2..t-sl：Hi!SI:hi!T:canyouspeaktos27你能用hi和你后面的同学打招呼吗?Sl-s2:hi!S2-sl:hi!3.t-sl:hi!Sl:hi!t-s2:hello!引导学生也用hello来回答学习hello!学生齐读。4.用hihello与同学随机打招呼。并进行pairwork,同桌间练习请同学来进行表演。及时表扬。5.t:（自我介绍）Hello!I'mMissG

7、.学习!'m和Miss学生齐读。T-sl:hello,I'mMissG.ButIdon'tknowyourname.CanyouintroduceyourselfuseI'm?但是老师还不知道你的名字。你能用!'m来介绍下你的名字吗?S1：...6.good!（给与奖励）T:whocan?（要求要举手）Sn用I'm进行介绍。6.t:verygood!Now,canyouuseHello/hi,Tm...tointroduceyourself?谁能用完整的句子来进行自我介绍呢?Ss：hello/hi,Tin...7.t:lookatthetv.Let'