2016新版小学语文一年级上册：课文+2+6+比尾巴5教案

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1、2016新版一年级语文上册教案《比尾巴》1教材简析《比尾巴》是义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级上册（人教版）中的一篇短文。本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。2学情分析一年级孩子非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴，更是兴趣盎然，于是他们乐于观察，大胆想象，愿意表达，具有强烈的表演欲望。3教学目标〖知识教学点〗１、认识１２个生字，认识20个词语。２、正确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。３、了解一些动物尾巴的特点。〖能力训练点〗１、通过观察插图，培养学生的观察能力、想象

2、能力和口头表达能力。２、训练学生的朗读能力。３、培养学生动手搜集资料、归类整理的能力。资*源%库ziyuanku.com〖情感、态度、价值观〗1、激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。２、鼓励学生勇于探索，乐于参与，具有合作意识。4重点难点资*源%库【教学重点】练习朗读和认字。【教学难点】1.读好问句。2.背诵课文3.会写本课生字。5教学准备〖学生准备〗通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。〖教师准备〗2016新版一年级语文上册教案Ziyuanku.com１、多媒体课件２、“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物

3、的图片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。３、生字卡片和拼音卡片，为做找朋友的游戏做准备。４、幻灯片6教学过程6.1第一学时教学活动活动1【导入】一、激趣导入，揭示课题（教师播放幻灯片并配乐：比尾巴）同学们，你们都喜欢什么小动物？今天，森林里的动物要举行一次比赛，看，连牌子都挂出来了，（师出示课题）。赶快拼读一下吧，（生读两次课题）。读得好极了，声音子清楚又响亮，简直就是最好的拉拉队。【设计意图】：富有激的导语，和谐动听的音乐，营造出轻松愉悦的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象能力。活动2【活动】二、认识本课所出示的六种动物，初步了解它们

4、的尾巴特点１、出示课件：六张幻灯片谜语，谜底分别是本科的六只小动物。同学们纷纷猜谜语。师说：“多美丽的森林呀，多可爱的一群动物啊！来，我们一起向小动物问声好！”（一起说：“小动物们好！”）指导学生观察师问：“今天前来参赛的都有哪些动物呀？”教师一边出示幻灯片，学生一边回答出这六种小动物的名字。２、初步了解这六种动物尾巴的特点师说：同学们，认真观察这些动物的尾巴有哪些特点，然后发言。学生观察后发言。Ziyuanku.com师小结：刚才，同学们们观察得很认真，说得也很好。来，我们一起把自己鼓励一下（“一、二、三，我真棒！”）。过渡：这次比赛的内容编成

5、了一首好听的儿歌，并且发表在我们的语文书时里啦！赶快翻到８３页，我们来读一读吧。【设计意图】：课件美丽的大自然，可爱的动物，配上和谐的背景音乐，让学生有亲临其境的感觉，再通过老师恰当地引导，让学生仔细观察，认真评议，自然进入到角色中去。2016新版一年级语文上册教案活动3【讲授】三、初读课文，认识生字1、借助拼音自由读课文。要求：读准字音，数一数有几个小节，教师巡视，个别指导。过渡：同学们读得真不错，小动物们听了也非常高兴，都想单独与我们见见面，你们高兴吧？（高兴！）不过小动物们有个要求：不能读错它们的名字，能做到吗？同学们说：“我会读！”２、借

6、助图认识生字出示课件：六种动物图片依次出现，图旁出现带音节的词，并配有动物叫声。过渡：读得真好，老师发小红花表扬这些同学。３、读不带音节的生字卡过渡：为了再奖励你们一次，我读这首儿歌，要认真听，看谁读得好。【设计意图】：借助拼音自读课文后，再读带音节的生字词，最后脱离拼音认读生字，这样由易到难，符合学生的认字规律。活动4【讲授】四、示范指导，学读问句１、出示课件：配乐朗读。２、学读问句资*源%库（1）学习第一小节，出示幻灯片。问：刚才播音员在读这些句子的时候有什么特点?（2）认识“？”，体会读法。【设计意图】：利用多种形式，训练学生读好问句，突破

7、本课教学难点。活动5【活动】五、游戏激趣，巩固练习１、同学们做找朋友的游戏【设计意图】：巩固本课要认识的的生字，同学们在快乐的游戏中学以致用。活动6【活动】六、感情朗读，指导背诵资*源%库１、男女生分读问句和答句。２、表演朗读$来&源：ziyuanku.com⑴抽生上台表演朗读。⑵全班学生表演读。３、配乐背诵【设计意图】：通过多种方式来训练朗读，培养学生的朗读能力，突出本课的教学重点。活动7【活动】七、挖掘课外资源，拓展运用2016新版一年级语文上册教案出示课件：让学生看图，依照课文的问答式，自问自答，学会提问。也可让学生联系生活实际提问。例如：

8、老鼠的尾巴细，小狗的的尾巴弯，金鱼的尾巴最好看。再如：教师搜集《动物尾巴的作用》读给学生听。【设计意图】：挖掘课外资源，拓展运用。结合课