学校领导班子个人对照检查材料

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1、学校领导班子个人对照检查材料自开展党的群众路线教育实践活动以来，党支部按照县委、县教科局党委的统一部署，围绕“为民务实清廉”的活动主题和“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治脖的总体要求，广泛听取意见,深入查摆问题，深刻剖析思想,逐步完善措施,形成对照检查材料如下：一、遵守党的政治纪律和执行中央“八项规定”的情况(一)遵守和执行党的政治纪律情况四中支部班子在政治原则、立尝观点上同党中央及各级党委保持高度一致，始终做到政治信仰不动尧政治立场不含糊、政治方向不偏移。未出现背离党的基本路线的言论和行为，未出现违反党纪国法的人或事。但也有一些倾向不容忽视：1、党建

2、力度不大，缺乏抓好党建的责任感和使命感，存在重业务轻党建，党建工作不同程度的停留在上级安排，下级落实的层面，工作的积极性和创造性不强，致使思想建设落后于实际工作。2、政治意识不强，个别同志不注意个人言论和行为，说一些过头话、牢骚话、报怨话，不同程度的存在违反工作纪律的情况，在师生中产生了不良影响，影响了党员形象，损坏了党的声誉。有些同志不同程度的存在不能长期坚持发扬党员的先锋模范作用，有时对自已的要求混同与一般群众，甚至还不如一般群众。3、党内民-主不充分，遇到大事总是校长定调子、做决定，班子意见倾听的少，既使讨论也是先入为主。有的分管同志，只关心

3、自己分管的工作，遇到范围外的事需要发表意见时，也只是“看风向、随大流、不表态”。(二)执行中央“八项规定”的情况支部班子认真贯彻执行中央八项规定和盛市、县有关规定的精神，遵守党的纪律、转变工作作风、密切联系群众，把各项规定转化为自身的要求和立身行事的准则。但在执行各规定上还是存在一些不容忽视的问题：1、调研之风没有形成。支部班子还是办公室里时间长，深入师生、家长时间短，决策上还是经验主义占主导地位，主观判断多，征求意见少。长官意识没有根除，从支部书记到中层，总觉得自己在领导岗位，而不是服务岗位，不愿到一线，听不进师生意见，不肯向老师学、向实践学，只

4、怕低了架子，少了威信。2、会风文风没有彻底扭转。虽然控制了会议的次数、规模，也力求做到开短会、讲短话，力戒空话、套话。但会上空泛部署，简单要求的情况还时有出现。二、“四风”方面的主要问题(一)形式主义方面1、集中活动偏少。支部开展集中活动少，思想及作风建设没有充分发挥先锋模范作用。比如，学校支部主动开展活动很少，特别是“三会一课”制度只是一种形式，只有上级部门要求开展时，才应付一下，没有形成长效机制。这是一种典型的形式主义表现。2、被动接受党性学习。班子个别同志强调日常工作繁杂、教育教学任务繁重，被动接受党性学习，参与学校一些主题活动按部就班，不追

5、求最优效果。比如，学教活动开展以来，部分党员领导干部总借口教学工作繁忙不按时参加集体学习，过后才补课;还有部分领导不能按时保质保量完成学习任务，经常突击抄笔记。学习缺乏主动性，也是形式主义的表现。3、工作创造性不佳。学校布置工作常态化，个别分管责任人跟踪督办不细致，工作缺乏创造性，习惯于当布置任务的“中转站”、“二传手”，有些工作效果不尽人意。比如，在支部班子中，职责已明确，但在实际工作中，对照职责，落实责任的很少，工作经常集中中到一个人身上。导致各项工作滞后发展。犯了形式主义的错误。(二)官僚主义方面1、督查问需较少。督查学校工作，我们更看重结果

6、，对工作完成的过程关注较少，特别是在完成过程遇到的困难问需较少。比如，一布置下工作，就想的怎样分解下去，而没有对工作中遇到的困难或问题进行分析研究，更没有深入去调研，这是官僚主义的表现。2、谈心教育缺失。班子成员公仆意识不强，服务热情不足，到一线指导工作主观意志成份多，为师生主动问需少，发扬民-主，倾听群众意见或建议少。比如，平时老以工作忙为借口，不与广大教师谈心交心，不了解教师的心声，从而失去群众的基础，这是一种官僚主义的表现。3、服务静不下心。一些同志在保证优质高效地完成日常教学工作的同时，在服务群众、推动发展、深入基层调查研究等方面静不下心，

7、影响自身形象及工作综合评价，也缺乏推进学校工作有较高决策价值的调研材料。(三)享乐主义方面1、干事有惰性。个别同志吃苦耐劳精神、开拓进取精神、乐于奉献精神热度不够，干事动力不足，工作有放松严格要求自己的倾向，甚至有惰性，完成任务满足于“只求过得去，不求评最好”。比如，我校党支部被评为四星级支部，今年以来，学校党建工作基本停滞，就认为支部建设已取得一定成绩，不需再去工作，存在着严重的享乐主义。2、不敢碰硬。个别同志对资深年老的教师安于现状、不思进取，及根深蒂固的虚荣心、攀比心缺失教育、启发、疏通有效方法，不敢碰硬，存在怕得罪人的思想。比如，今年2月开

8、学初，我校在对班级教师进行调整时，个别有经验的资深教师摆资格、论辈分，讲条件不愿接受教学任务，分管领导由于怕得罪人，没有耐