论合理运用现代化信息技术优化高中音乐课堂教学.docx

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论合理运用现代化信息技术优化高中音乐课堂教学摘要：高中音乐鉴赏课旨在培养学生感受与鉴赏音乐的能力，是培养学生审美能力的有效途径。纵观传统的音乐教学，教师的课堂教学行为显然已经不能满足当代高中生的学习需求，因此，改进音乐签赏教学的思路和方法是十分必要的。在信息技术高速发展的今天，运用多媒体现代教学方式可以有效地改进当前音乐鉴赏教学的现状，本文将以高中学生现状和传统音乐教学方法的弊端为背景，展开现代信息技术在音乐教学中的优化作用，来讨论现代信息技术对高中音乐鉴赏课的优化措施。关键词:现代信息技术；高中音乐；作用；优化措施随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的发展，高中音乐教学更加注重对学生音乐专业素养和审美能力的培养。高中音乐教师在音乐鉴赏课上要想激发学生兴趣，提高学生对传统音乐学习的积极性，应当转变教学观念，采用多媒体教学手段，不断促进学生品德、智力和审美能力的全面发展。如何使音乐鉴赏课更加丰富生动，更加贴近学生，全方位激发学生音乐兴趣，充分体现学生音乐特长，满足学生追求个性化发展的风格，成为我们一线音乐教师急待解决的问题。本文将从音乐鉴赏课教学中运用现代信息技术的需求、现代化信息技术对高中音乐课堂教学的作用以及如何运用现代信息技术优化高中音乐课堂的教学三个方面来阐述。 一、音乐鉴赏教学中运用现代信息技术的需求（一）新课程标准下的需求根据音乐艺术的本质特征以及现代教育的要求，新课标提出了与传统音乐教育观念的诸多转变。首先是教学目标上的转变，新课程标准明确规定了教学中的三维目标，特别是情感态度与价值观，过程与方法，知识与技能。这一目标的提出，使得音乐教师在课堂教学设计的时候有据可循；其次，在内容标准方面，针对高中学生，在音乐鉴赏这一块也做了具体的规定，“教师应采用多种形式引导学生参与音乐审美体验”；最后，在实施方面，新课标中建议部分指出“运用现代信息技术手段”和“大力提倡开发多媒体教学辅助软件”。“教师要认清现代信息技术给音乐教学带来的重大变革，它可以大大扩展音乐教学的容量和空间，极大地丰富教学手段和教学资源，而且有着十分广阔的前景，音乐教师要努力学习现代信息技术等”。因此，教师应该深入了解新课标的基本理念，创新教学方法，努力掌握现代信息技术，利用其资源丰富、视听结合、声像体、信息量大、形象性强等优点为教学服务。要充分发掘学生在学校和家庭中运用电脑网络信息所蕴藏的巨大教育资源，进而引导学生利用现代信息技术去积极学习音乐。(二）学生发展的需求高中学生的生理机能逐步健全，大脑发育走问成熟，但是与成人比较还是有表面性与片面性，这是一个过渡阶段，他们的音 乐认知和审美能力正逐渐走向成熟。在这个时期，如果音乐教学内容丰富，生动有趣，教师也能够积极引导学生参加娱乐活动，那么学生对音乐的兴趣就可能日渐浓厚，反之则会渐渐的远离厌恶音乐。首先高中生的学习自觉性和主动性增强，逻辑思维能力和理解力迅速发展，这有利于学生对音乐作品展开丰富的想象，并根据教师的引导听赏作品。其次，高中生的情绪和情感逐渐丰富，但又表现出很大的不稳定性。生动的音乐教学，更能激发学生认识美、创造美的欲望，培育和增进他们对音乐的感情。根据学生音乐知识水平和音乐领域的某种爱好，为学生个性发展提供学习机会和活动空间，从而满足学生多层次、多样性的要求，使不同学生都能够从音乐课上学到知识，得到快乐，享受音乐的美。研究表明将视觉和听觉相结合，变被动学习为主动参与，是最有利于学生学习、记忆和提高学习效率的学习模式，而现代信息技术正是刺激学生的视觉、听觉，使学习者达到最佳学习状态，记忆更加牢固，这也正是多媒体时代教学的重要意义。(三）教师课堂教学的需要现代信息技术的应用对音乐教师的课堂教学也起到了积极的作用。首先，每个教师的专业技巧和文化素质不可能完全满足课堂和学生的需求，没有哪个音乐教师既会唱歌，又会跳舞，还会演奏各种乐器，而高中音乐签赏中的内容几乎涉及到音乐的每个领域，有了多媒体信息技术，即使教师在某一技巧或知识上有 所空缺，也完全可以通过网络信息资源来弥补。运用信息技术还可以提高教师的课堂效率。在以往的传统教学模式中，教师需要在黑板上书写教学内容和知识点，这样既费时又乏味，而使用电教手段后，教师只需在课前把准备好的曲谱、文字、图片和声音精心绘制成美轮美奂的幻灯片，就可以在课堂上按照教学程序得心应手的把幻灯片呈现在投影仪上，使学生一目了然，这样既降低了教师的劳动强度，提高了课堂效率，而且大大加强了课堂的趣味性。二、现代化信息技术对高中音乐课堂教学的作用从当前高中音乐课堂教学来看，现代化教学手段的应用己经成为教学发展的重要趋势，如何利用现代化信息技术的优点促进高中音乐课堂教学取得实效，成为高中音乐课堂教学的重要研究内容。结合现代化信息技术的优势，以及高中课堂教学实际，现代化信息技术对高中音乐课堂教学的作用主要表现在以下几个方面：（一）使音乐教学方法多样化在传统的音乐签赏课堂中，教师往往会在讲解音乐作品的创作背景和创作意义后，再向学生展示音乐作品。现代化信息技术能使音乐教学方法多样化，教师可以在课堂中使用视频、音乐图像或文本阅读的方式，让学生感受音乐，有效展开音乐鉴赏教学，提升了音乐课堂教学的效率。（二）创设情境，视听结合，激发学生研究问题的欲望 美国现代心理学家布鲁纳曾说过：“对于学习，最好的刺激是对学习内容有强烈的学习、研究欲望。”研宄欲望是学生主动学习的动力和精神力量，学生对感兴趣的事物，总会主动愉快地注意、探索，使活动过程不是一种负担，运用现代信息技术创设音乐情境就是激发学生研究欲望的有效途径。考虑到高中音乐学科的特点，在教学过程中，培养学生的视听能力是教学重点。为了达到这一教学目标，传统的教学手段难以满足教学要求。在这一前提下现代化信息技术的应用，给了高中音乐课堂教学有力的支撑，满足了视听教学需要。（三）丰富音乐教学的资源运用信息技术进行音乐鉴赏教学，教师可以充分利用课外资源。如教师可以让学生以歌曲或图像、视频的方式熟悉与了解音乐，进一步进行音乐签赏；教师还可以利用信息技术加深学生对音乐作品的认识，补充教材内容，拓宽学生的知识面，提升学生的音乐能力。三、现代信息技术如何实现优化高中音乐课堂教学结合当前高中音乐课堂教学特点，要想在高中音乐课堂教学中应用现代信息技术，并达到优化课堂教学的目的，就要根据现代信息技术的特点从以下几个方面入手：(一）运用信息技术进行音乐鉴赏课的有效导入在进行音乐鉴赏之前，教师可以借助信息技术进行课堂导入，提高学生对于音乐背景、作曲时代的认识，促进学生的理解和感 悟。比如音乐歌曲《草原放牧》，是一首创作于上世纪70年代的琵琶协奏曲，通过蒙古族孩子玉荣和龙梅在暴风雪中保护公社羊群的动人事迹为依据写成，表现了人们对于英雄精神的拥护。借助信息技术，教师可以完美地解决这个问题。笔者在进行教学过程中，播放了当时年代的背景资料，以及蒙古公社场景资料，使学生对于歌曲的描写时代背景有了明确的认识，从而提高了他们对于歌曲的理解，激发了学生的爱国主义情怀。（二）利用信息化技术，培养学生的创新意识大多数音乐鉴赏的作品都带有丰富的情感与节奏，利用信息化技术可以使学生深入了解音乐的内容与意义。学生通过信息化技术可以获得丰富的音乐知识，打破音乐鉴赏的界限，使学生在鉴赏音乐时理解音乐的本质，有利于培养学生的音乐创新意识与音乐洞察能力。（三）利用信息化技术创设情境，实现爱国教育要想实现爱国主义教育，使学生感受到祖国的大好河山，激发学生热爱家乡热爱祖国之情，教师要学会利用信息化技术创设情境，达到教学目标。如在教学《我和我的祖国》吋，教师可以边播放音乐作品，边展现出祖国的大好河山。第一乐段，以叙述性音乐语言展开，播放具有美丽景色的江南水乡或吹雪弥漫的北国情景;第二乐段，曲调逐渐转入高音区，情绪激昂，展示科学技术飞速发展，以及祖国大好河山、大好山川的壮观景象，使学生在听觉和视觉上体会祖国的美丽，实现爱国主义教育。 （四）人机结合现代信息技术在音乐教学中的应用为实现以学生发展为本的教学目标提供了全新的手段，但计算机不能替代教师的作用与地位。综合现代化信息技术手段的所有优点，即使现代化信息技术手段再先进，也需要有人对其进行操纵：否则现代化信息技术世就失去了意义。基于这一特点在高中音乐课堂教学中教师应掌握现代化信息技术的特点和使用规则，在课堂教学中学会熟练运用现代化信息技术手段，更好地为课堂教学服务，实现人机结合。综上所述，当今多媒体信息技术已经成为新时代高中音乐签赏教学中必不可少的教学手段，多媒体技术以它强大的功能来辅助音乐教学，使得高中音乐签赏教学过程做到图文、声像等多形态信息融于一体，展示音乐艺术的独特魅力，从而丰富学生的课堂内容，增强师生的教学互动，发展学生的创新能力，提高学生的审美素养，拓展学生的艺术视野，进而让学生感受美、欣赏美、理解美、想象美、创造美，最终塑造出人格美。