徐霞客和徐霞客游记

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1、徐霞客和《徐霞客游记》　教学设计示例素质教育目标(一)知识训练点1．学习文学性传记以历史事实为根据，采用形象化手法的文章特点。2．体会描写对刻画人物的作用。(二)能力训练点培养概括能力和欣赏能力。{三)德育渗透点学习热爱自然、不畏艰险、求知探险的精神。(四)美育渗透点体会文章的语言美。学法引导1．从朗读人手充分体会本文语言生动形象、极富感情色彩、并且使用了多种表达方式的特点。2．抓住课文写徐霞客父母的内容，特别是语言描写部分，分析这样选材的意图和好处。3．品味富于表现力的语句，把握文章的中心及徐霞客的为人。重点、难点、疑点重点、难点：1．描写刻画人物

2、性格的办法。2．文学性传记既生动形象又不脱离事实的特点。解决办法：现在的中学生，许多生活在城市之中，受到父母亲人的呵护，很少经历自然的挫折，即便是出外旅游，也是乘船坐车，缆车索道，不会对徐霞客的生平经历、坚忍不拔的精神意志和热爱自然、不懈追求的豪情有什么深刻的体会。所以，解决本课的关键点，应该是引发共鸣，这样才能使学生感到书中所刻画的徐霞客是那么的伟岸、高大，《徐霞客游记》是多么的珍贵。针对传记文体的特点，本文与前两文有明显的不同，可用比较法，把本文与前两文进行比较阅读。课时安排2课时教学教具投影仪。教学步骤第一课时导入新课同学们，我们的祖国是一个幅

3、员辽阔、山川秀丽、古迹遍布的文明古国，有许多引入人胜的自然风景和令人叹为观止的人文景物，你们曾去过哪里旅行吗?(学生答)在这些旅行之中，你们有什么收获啊?(学生答)既然你们有这么丰富的收获，感到如此的快乐，那么你们愿不愿游历更多的地方，欣赏更多的美景呢?(学生答)怎么去呢?对，我们有许多先进的交通手段，让我们朝发夕至，快速便利。可是，你们想过没有，在遥远的古代，人们是怎么出行的呢?(学生答)坐马车，骑马步行，没有飞机火车，缆车索道，人们要想领略大自然的风光比现在要难上百倍千倍。那么古人是不是就不旅行了?(学生答)古人也爱旅行，更有一些人，除自己热爱自

4、然，渴望游历名山大川，增长见识以外，还用笔记录下美丽风光，风土人情，给没走过的人看、给后辈人看，用自己的辛劳换来大家的愉悦，这些人伟大不伟大?(学生答)今天我们来学一位中国古代旅行家、地理学家徐霞客的游记，领略一下这位古人的风采。(一)明确目标指名请同学读事先板书好的学习目标，老师强调：这篇文章是一篇具有文艺性的传记，与前两课有明显的不同。我们要通过学习，了解其语言方面的特点，并学习以描写刻画人物的方法。此外，本文所写的徐霞客是一位热爱自然，热爱生活，有着非凡毅力和探险精神的旅行者，我们从他身上可以学到许多不朽的、闪光的精神。本节课是我们学习的第一课

5、时，我们将主要针对文字基础知识和篇章结构进行学习。(二)整体感知本文共7个自然段，介绍了徐霞客的家庭、志趣，30多年游历四方、遍踏中国名山大川的游历经历，以及写作《徐霞客游记》的艰难过程，并以形象生动的描写，刻画了徐霞客豪放乐观、不媚世俗、质朴执著的人物性格以及其母心胸开阔、助子成游的不凡形象。我们学习本文，既可以学习传记的文体特点，了解徐霞客的生平经历，又可以欣赏文学作品学习刻画人物的方法技巧。(三)教学过程1．请同学分段朗读全文，其他同学一方面勾画字词，了解内容，另一方面试归纳各段段意，为整理全文思路做准备。2．幻灯打出题板，进行生字词认读。(1

6、)宦huàn途涉shè猎羁jī留危垣yuán杀戮lù散佚yì　　南旸yáng岐(2)多音字准确读音标注。散sàn佚服丧sāng间jiàn隔不禁jīn(3)理解词语。涉猎：比喻广泛的浏览书籍，一般不作深入的研究探索。踌躇：犹豫不决，拿不定注意。徘徊：来回走动。草莽：杂草、草丛。3．思考每一段都写了哪些内容，各用一句话来概括段意。(可让同学互相归纳补充，允许用词变化。)第1自然段：介绍徐霞客姓名、生卒及历史地位。第2自然段：介绍徐霞客的家庭情况。第3自然段：介绍徐霞客的志趣及徐母助子出游。第4自然段：早年游历及徐母去世。第5自然段：游历范围及去世。第6自

7、然段：《徐霞客游记》的创作经历。第7自然段：《徐霞客游记》的巨大价值。通过归纳段意，发现全文可以分为三部分：第1-3自然段为第—部分。详细介绍徐霞客生活环境和对旅游浓厚的兴趣及家人对他的支持，这些都是他能出游的主客观条件，是为下文所做的必要的准备和铺垫。第4-5自然段为第二部分。细致介绍了徐霞客出游的具体情形，特别突出了他不畏艰辛、志向执著的性格。第6-7自然段为第三部分。集中介绍《徐霞客游记》的创作过程和巨大价值，这也是他旅行所结出的硕果。由此可见，作者写作本文，构思别具匠心，各部分之间互为因果，紧密联系，前后呼应，突出主题，全文浑然一体，结构严密

8、。(四)布置作业1．读两遍课文，进一步熟悉文章内容和结构特点。2．写出一个名胜的导游词，准备竞赛。3．读教材