寻找生活中的浪费现象主题活动设计

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1、《寻找生活中的浪费现象》主题活动设计                              -----广西柳州市景行小学  唐芳  张琪活动实施年级：1—6年级一、活动主题的提出    在一次秋游活动中，发现学生浪费的现象很严重，我们把学生在秋游活动后浪费现象拍摄下来让学生看，严重的浪费现象让人触目惊心，吃了一口就丢掉的面包、没有剥壳的鸡蛋、还剩下一大瓶的烧烤酱……学生对此议论纷纷。从学生的谈论中我们了解到，学生对浪费的了解很粗浅，只是懂得要节约，不能浪费。至于生活中存在哪些浪费现象，浪费对我们有什么影响？怎样解决这些浪费现象……这些问题他们了解得非常少，这些问题也引起了学生极

2、大的兴趣。为此我们决定本学期综合实践活动的主题定为“寻找生活中的浪费现象”。二、活动具体目标   态度目标：通过小组研究性学习活动，寻找生活中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助、团结合作、共同进步。   知识目标：了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对生活中的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。   能力目标：学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的

3、能力。学生收集相关信息，对信息进行整理和应用的能力。三、活动实施的具体过程第一阶段活动准备阶段       1、分年级对学生进行问卷调查，了解学生对生活中浪费现象的认识。各年级的活动方案总负责人对调查结果进行分析和总结，统计学生活动方案情况，初步设计活动实施方案。       2、每个年级推选8－10名学生的代表参与年级的活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。根据反馈情况，统一认识，确定主题内容，对方案进行进一步修改。      3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组，打破年级和班的界限，学生跨年级和班级自由选择活动小组

4、。      4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。       5、动员学生、家长、老师积极参与活动，制作宣传海报，上网发布活动方案。召开家长会，邀请热心学校教育的家长作为学生活动指导老师。成立家长协助指导小组，支持和帮助学校综合实践活动的开展。       6、采取教师报名、学生选择、学校聘任的方式，成立教师指导小队。各年级由一位指导老师总体负责和协调，每个研究主题活动聘一名教师为指导老师，指导教师参与小组的各项活动中，做到与学生一起具体落实，分工合作，并做好指导工作。       7、各指导教师根据研究主题内容，与社区、共建单

5、位联系，建立综合实践活动基地，聘请基地工作人员为指导教师。         8、建立“寻找生活中的浪费现象”活动网页。第二阶段进入问题情景        1、指导老师根据自己的特长及学科特点，有针对性的指导各研究主题的活动。活动由各年级的主要负责教师统筹进行安排。        2、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找生活中的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。        3、学生根据自己的兴趣选择研究主题活动和指导老师，给指导教师发聘书。        4、研究的主题由各年级定，先由年级确定总研究主题，各班根据本班情况确定次研究主题。根据研究主题

6、以班级小组组成研究性的学习小组。各组根据本组的特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。        5、由指导老师和学生代表组成网页维护小队，把有关“寻找生活中的浪费现象”的资料在网上上传，并且对“寻找生活中的浪费现象”网页进行维护。四、研究活动建议：    研究性课题活动程序：（各年级根据情况选择活动的方式）　　(1).选择研究的主题。　　(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。       (3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。       (4).上网调查收集、整理各种生活中的浪费现象的资料，了解浪费现象对社会的影响和

7、危害性。       (5).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查，调查采访各年级的学生和家长、老师，以及社会上的人，了解生活中的浪费现象对我们的危害，设计各种调查量表，并且填写调查表，统计分析研究主题的情况。       (6).针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。         (7).制作研究主题的活动成长记录袋，制作研究主题的学生网页。       (8).学生把研究学习中所遇到的难题和观察到的现象，设计出可以