内蒙古杭锦后旗奋斗中学2015-2016学年高一历史上学期9月质量检测考试试题.doc

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内蒙古杭锦后旗奋斗中学2015—2016学年高一9月质量检测考试历史试题本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，满分50分，测试时间40分钟。第Ⅰ卷（选择题共30分）一、选择题(本大题共20个小题，每小题1.5分，共30分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。)1．清代有学者说：“天子建国，则诸侯于国为大宗，对天子言则为小宗。”结合所学知识判断，这一观点说明了A．清王朝继续推行宗法制B．宗法制和分封制相辅相成C．宗法制以分封制为基础D．天子行使大小宗双重权力2．《左传》记载，晋国赵鞅率军与郑国交战于铁，临战发表誓词：“克敌者，上大夫受县，下大夫受郡，士田十万。”这反映出当时晋国()A．分封制度受到冲击B．郡县制度全面推行C．宗法等级秩序变动D．国家政权趋向松散3．《诗经·大雅·公刘》载：“执豕于牢，酌之用匏。食之饮之，君之宗之。”下列各项能体现材料观点的是A．“四海之内，皆兄弟也。君子何患乎无兄弟也”B．“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡”C．“天有十日，人有十等。下所以事上，上所以共神也”D．“大邦维屏，大宗维翰。怀德维宁，宗子维城”4．《荀子·儒效》记载：“(周公)兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”材料所述现象，对后世影响最大的是A．中央集权B．官僚政治C．家国一体D．君主专制5．《礼记》中载：“殷人尊神，率民以事神，先鬼而后礼。”周代统治者提出了“惟命不于常”(《康诰》)、“皇天无亲，惟德是辅”(《尚书》)和“天视自我民视，天听自我民听”(《泰誓中》)等思想。殷周变革中天命观的发展实质上体现了A．政权神秘化色彩不断加强B．早期民主政治的特征C．对于天命神意的批判否定D．一定程度的理性色彩6．北宋加强中央集权的最突出特点是（）A．极力提高皇权B．竭力削弱相权C．削弱兵力D.削弱地方势力7．三省六部制的创立，说明了（）A．丞相权力的增大B．中央机构的决策实现民主化C．专制主义中央集权制进一步完善D．体现任人唯贤的原则8.秦统一后，“将广阔的国土划分为若干区域，每一区域都配备一批由中央政府任命，并向中央政府负责的官员”。这些官员()A.定期朝觐皇帝B.负责地方行政C.监督监察百官D.拥有世袭权9．清代一位军机大臣用一首诗来形容自己的工作：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依样旧葫芦，要把葫芦仔细看。”该诗直接说明了()A．军机大臣完全听命于皇帝，根据皇帝的旨意拟发谕旨，处理军国大事B．军机大臣在皇帝心目中毫无地位，完全被视为走卒C．军机大臣接替丞相职权，替皇帝处理政事-3- D．军机大臣的设置，意味着封建制度已经衰败10．汉武帝颁布的“推恩令”，有力地加强了中央集权，巩固了西汉王朝的统治，这主要是因为()A.王国越分越小，削弱了王国实力B.宰相的权力受到了限制，王权得到加强C.解决了贵族在权力继承上的矛盾D.保护了小农经济，促进了农业的发展11．秦朝建立的中央集权制度的最重大意义是()A．长期维护了我国国家统一和民族融合B．使中国始终走在世界的前列C．王朝更替频繁，有利于打击地主势力D．奠定了中国两千多年封建政治制度的基本格局12．雅典被称为“全希腊的学校”的原因不包括（）A．发达的商品经济B．健全的民主政治C．辉煌的古典文化D．完备的法律规范13．在一定程度上影响古希腊历史和文化的是（）A．地理环境B．生活方式C．政治特点D．民族性格14．雅典城邦的最高权力机构是（）A．十将军委员会B．五百人议事会C．公民大会D．陪审法庭15．雅典民主政治确立于（）A．梭伦改革时B．克利斯提尼改革时C．伯利克里执政时D．雅典城邦萌芽时16．雅典为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴的目的是（）A．保证所有公民参加国家政治活动B．建立宽松自由的民主氛围C．提高所有雅典人民的政治地位D．促进商品经济发展17．“我们全都是希腊人。我们的法律、我们的文学、我们的宗教，根源皆在希腊。”英国浪漫主义诗人雪莱这句话强调的是（）A．英国人是古代希腊人的后裔B．英国文化缺乏原创性C．希腊文明对西方文明影响深远D．近代西方法律、文学与宗教之间存在内在联系18．对古希腊文明成就产生过有益影响的因素有①城邦制度②奴隶的劳动③古埃及文明④古两河领域文明（）A．①②③④B．②③④C．①②D．③④19．在雅典民主政治的“黄金时代”，一个雅典公民不会碰到的事情是（）A．他可能被选举为执政官B．他可能被流放国外10年C．他可以和妻子一道去参加公民大会D．他可以对公职人员进行监督20、郭巨“家贫，有子三岁，母减食与之。巨谓妻曰：贫乏不能供母，子分母之食，盍埋此子。”郭巨因此被举荐为孝廉。这一材料反映的是（）A、郡县制B、九品中正制C、察举制D、科举制第Ⅱ卷（非选择题共20分）21．（20分）仔细阅读下列图片和材料后，回答问题：材料一-3- （隋创进士科之后）历代踵行，时加修正，以迄于明清，防闲之法益密，取人之道益公……——邓嗣禹《中国考试制度史》材料二唐代科举取士，以进士、明经两科为主，“大抵众科之目，进士尤为贵，其得人亦最为盛焉”。唐代明经、进士两科的考试内容──摘编自陈茂同《中国历代选官制度》等材料三（科举制）西国莫不慕之，近代渐设考试以取人才，而为学优则仕之举。今英、法、美均已见端，将来必至推广。——丁韪良《西学考略》材料四贫若子弟，类皆廉谨自勉，埋首窗下……即纨绔子弟，亦知苦读，以获科第，否则虽富不荣……因此之故，前清时代，无分冬夏，几于书声遍野，夜静三更，钻研制义。是皆科举鼓励之功有甚于今日十万督学之力也。——邓嗣禹《中国考试制度史》（1）依据材料一，归纳科举制的主要特点。（8分）（2）在唐代明经、进士两科考试中，为何进士科“其得人亦最为盛焉”？（6分）（3）依据材料三、四，归纳科举制的积极影响。（4分）2015年高一历史考试答案1-20BADCDDCBAAADACBACACB21.答案（1）延续时间长；不断发展完善；选拔方式规范；公平（公正）。（8分）（2）明经科侧重对经义的记忆和解读；进士科侧重对文学素养和处理时务能力的考查，更有利于选拔人才。（6分）（3）被西方国家借鉴；促进社会重学风气。（4分）-3-